連関資料 :: 教育課程論A

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資料:72件

S0527 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> 佛教大学 <strong>A</strong>判定

S0527 学校教育課程論佛教大学 A判定
「学校の教育課程とは何かについてきちんと論じられており、その基準や編成原理についてもきちんと押さえられ、秀逸なレポートと判断できます。また、学習指導要領の法的拘束力や今日的課題についても行政と現場とのギャップや学力低下についても触れられており、当該設題にきちんと答えたものとなっています。」との所見をいただきました。テキスト学校教育課程論原清治編著
佛教大学学校教育課程論 A判定学習指導要領
550 販売中 2015/03/06
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佛教大学　Z1105 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>(<strong>A</strong>判定)

佛教大学　Z1105 学校教育課程論(A判定)
レポート作成の際に、参考にして頂ければ幸いです。
通信佛教大学 Z1105 学校教育課程論 A判定教育課程編成原理今日的課題基準中学校高等学校Ａ
550 販売中 2012/08/21
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【2016年度版】S0527　学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>【<strong>A</strong>評価】

【2016年度版】S0527　学校教育課程論【A評価】
【2016年度版】S0527　学校教育課程論【A判定】第一設題：教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください教科書の内容を簡潔にまとめました。ご自身の考えを組み込むとより良いかと思います。ぜひ参考になさってください。
学校教育課程論佛教大学佛大佛大レポート
550 販売中 2017/03/07
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学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中・高）　第1設題 <strong>Ａ</strong>判定（２０１６）

学校教育課程論（中・高）　第1設題Ａ判定（２０１６）
佛教大学、学校教育課程論（中・高）の2016年度版のレポートです。Ａ判定です。評価コメントも十分でした。
学校教育課程論佛教大学
880 販売中 2017/03/23
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【2018最新版】S0527 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> リポート（<strong>A</strong>評価）

【2018最新版】S0527 学校教育課程論リポート（A評価）
佛教大学通信教育課程　小学校教諭免許課程 2019年1月に提出したS0527学校教育課程論のレポートです。Ａ評価でした。第１設題　教育課程とは何かについて、我が国の戦後の小学校の教育課程の変遷、編成原理および今日的課題についてまとめてください。テキスト『教育課程・教育評価（新しい教職教育講座　教職教育編）』細尾萌子・田中耕治編著　ミネルヴァ書房　２０１８年
佛教大学小学校 S0527 通信
550 販売中 2019/06/25
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佛教大学　S0527 <strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> 合格レポート　<strong>Ａ</strong>判定

佛教大学　S0527 教育課程論合格レポート　Ａ判定
設題「教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。」Ａ判定、合格レポートです。シラバスに記述されている学習の要点を中心にまとめて作成しました。テキストのどの部分を用いて学習を深めたのかを簡単に記述することで、要点を正しく理解しているかを判断するとあるのでこちらも参考にレポート作成に役立ててください。
佛教大学教育課程論合格レポートＡ判定
660 販売中 2010/05/16
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佛教大学　S0527学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　レポート　<strong>A</strong>判定

佛教大学　S0527学校教育課程論　レポート　A判定
教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい教育課程とは一般的に、「学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である」とされる。教育課程を編成する場合、前提とする４つの条件がある。法令および学習指導要領の示すところに従うこと、生徒の人間として調和の取れた育成を目指すこと、地域や学校の実態を考慮すること、生徒の心身の発達段階と特性ならびに能力・適正・進路等を十分考慮すること、の４つである。１つ目の「法令および楽手指導要領」については学校教育の目的や目標を示した「教育基本法」「学校教育法」、学校の設置や組織、運営、教育課程の編成・標準に係わる「学校教育施行規則」、教育課程に係わる「学習指導要領」などがある。
歴史小学校学校社会文化発達学習指導要領道徳学習
550 販売中 2010/02/22
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玉川大学通信<strong>教育</strong>部「<strong>教育</strong><strong>課程</strong>編成<strong>論</strong>」第2分冊評価<strong>A</strong>

玉川大学通信教育部「教育課程編成論」第2分冊評価A
＜課題＞これまでの学習指導要領がどのように変化してきたのかを、①公表された時代の背景、②学習指導要領の特色、③その効果と課題について論じなさい。 ※29年度課題＜批評＞追記予定
日本経済小学校子ども企業学校社会学習指導要領道徳学習
550 販売中 2017/04/20
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「<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>」　第１課題第１設題（聖徳大学）　評価<strong>A</strong>

「教育課程論」　第１課題第１設題（聖徳大学）　評価A
【課題】教育関係法規のなかの「教育課程」について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論じてください。【評価：Ａ】【参考文献】「教育課程論」　著者：斎藤新治　出版社：聖徳大学通信教育部　平成１５年4月１日発行「国立教育政策研究所学習容量データベース」 http:/www.nier.go.jp/guideline/s22ej/index.htm 【お願い】参考としてご覧下さい。
日本学校社会発達学習指導要領児童教育課程学習学校教育指導聖徳
660 販売中 2014/12/01
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佛教大学　学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　【２０１１年度　<strong>Ａ</strong>評価リポート】設題

佛教大学　学校教育課程論　【２０１１年度　Ａ評価リポート】設題
中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。教科書の内容と新学習指導要領を踏まえて論じました。新学習指導要領の内容は、最終試験でも問われる可能性が高いので、十分準備することが大切です。教科書と新学習指導要領のまとめをされたい方はご活用ください。
佛教大学学校教育課程論Ａ評価子ども学校情報レポート社会文化学習指導要領発達学習
550 販売中 2012/02/02
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学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　第1投題　レポート　<strong>A</strong>判定　合格済み

学校教育課程論　第1投題　レポート　A判定　合格済み
学校小学校経済子ども教師社会学習指導要領発達道徳学習学校教育課程論レポート A判定
660 販売中 2010/05/16
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佛教大学　学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　Z1114　2017年　<strong>A</strong>評価合格

佛教大学　学校教育課程論　Z1114　2017年　A評価合格
佛教大学　学校教育課程論　Z1114 2017年にA評価にて合格済み。「学校の教育課程とは何かについてきちんとまとめられており、その基準や編成原理についてもきちんと押さえられており、秀逸なレポートと判断できます」との講評でした。あくまで参考としてご活用下さい。
佛教大学学校教育課程論 Z1114 A評価 2017年
550 販売中 2018/04/03
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