聖徳大学　臨床心理学Ⅰ　評価A　「ロジャースのカウンセリングにおけるカウンセラーの３つの基本的態度について説明しなさい」

ロジャースのカウンセリングにおけるカウンセラーの３つの基本的態度について説明しな さい。 まず、ロジャースという人物について簡単に紹介をしてか

聖徳大学 臨床心理学 心理学 保育 幼稚教諭

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• 2021/07/30
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ロジャースのカウンセリングにおけるカウンセラーの３つの基本的態度

そして、ロジャーズは、カウンセリングにより治療を成功させる為にはカウンセラーの３つの基本的態度が重要であるとした。 ... そこで本稿では、カウ

カウンセリング 心理 問題 自己 言葉 クライエント 理解 カウンセラー 援助

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• 2011/07/06
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佛教大学　社会科教育法　レポート

平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。 ... 詳しく述べると、社会科...

佛教大学 佛大 社会科教育法 レポート 小学校 教育学

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• 2011/02/15
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現代社会

指導上の配慮事項 ①基本的な事項を精選して指導内容を構成す.. ... 「現代社会」 ・学習指導要領（平成11年） （1）目標 人間の尊重と科学的な探究の精神に基づいて，広い視野

経済 社会 倫理 政治 問題 現代 学習 人間 課題 指導

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• 2009/08/13
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バイステックの7原則の意義とその限界について

原則をしっかりと理解し、これを 「理想論だ」と片付けるのではなく、 これに無限に近づく努力を続けることが実践家として求められる基本的態度である。 ... 2意図的

レポート 福祉学 社福士 課題 福祉 ケースワーク バイステック ７原則

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• 2006/08/27
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『子どもたちの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から４例取り上げ、具体的に考察を図ること。』

小学校3年生から始まる総合的な学習の時間は，小学校1・2年生の「生活科」の授業が基礎・基盤となり，その学習が発展した教育としての位置を担っている。 ... これまでの「生活科」の授業は「直接体験を重視した学習活動...

生活科教育法 リポート 学習指導要領

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• 2007/11/10
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英語科　指導案　中学校　教育実習　研究授業　日本大学　通信

（理解） 積極的に友人と会話をすることができる。 （態度） 挨拶・お礼の言葉を感情込めて表現できる。 ... ３ 使用教材 正

英語 英文 学習 授業 指導 表現 生徒 時間 役割 単語 日大 通信 教育実習 研究授業

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• 2011/11/14
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• ゴン太

家庭科　家庭科における題材・教材選びの留意点と具体的な学習展開について

と実践的な態度を育てることを狙いとしている。 ... ここでは、日常の食事と調理の学習を通して、日常の食事への関心を高め、食事の大切さに気付くとともに、調和のよい食事と調理に関する基礎的

バイステックは利用者が個人として取り扱われたいという基本的要求を援助者が満たそうとするケースワークの原則を「個別化の原則」と呼んだ。 ... （受容）、⑤クライアントを一方的に非

環境 福祉 情報 社会 援助 問題 サービス ケースワーク

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• 2010/05/21
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• みん

道徳の指導法　第２分冊

つまり、道徳教育の目標とは、「学校の教育活動全体を通じて道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うこと」なのである。 ... 道徳教育における全体計画とは、「各学校で取り組まれるべきはずの道徳教育...

レポート 教育学 道徳 指導法 通信

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• 2007/10/15
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• himawari1019

教師論レポート改正版　これからの教員に求められる資質能力について

(2)教育の社会的機能や役割に対する適切な認識をもち、正しい判断のできる人物である。(3)社会人としての基本的常識や適応性をもった人物である。

教師 子ども 社会 学校 児童 授業 能力 教員 問題 生徒

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• 2009/07/31
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• gacyapin

現代の道徳教育の課題についてのべよ。

道徳教育とは、自然な心ある行動や人間の人格形成を促す教育であり、その教育のねらいは、道徳的判断力や道徳的心情、道徳的実践意欲と態度を培うことを通

レポート 教育学 道徳教育 生きる力 人格形成

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• 2006/10/05
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• bu0663312621