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Z1117 教育方法学１（中・高） 第１設題 C判定
佛教大学通信課程Z1117 教育方法学１（中・高） 第１設題になります。 C判定を頂いております。 レポートの参考としてご利用してください。 ... 第１
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教育方法学１（中・高）【Z1117】2017年度A判定レポート
佛教大学、教育方法学１（中・高）の 2017年度合格レポートです。 コードが異なっていても同一投題ならば対応可能です。 ... ・2タイプの評価ですが、理解があと一歩のところです。 ・まとめの部分の記述は良いでしょう。 ・webを使っての学習はとても良い記述です。」...
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- 2018/03/19
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Z１１１７ 教育方法学１（中・高） 第1設題 A評価合格済み H２９、３０対応
Z１１１７ 教育方法学１（中•高）のレポートです。 A評価で合格を頂きました。 項目ごとに区別し、分かりやすくまとめられていると思います。
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- 2018/04/12
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教育方法学１（中・高）
Z1117 教育方法学１（中・高） 第 1 設題 （１） 従来の知 識伝 達を重 視した 授業の 設計と評価に対し て主体的 な 学習を基
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- 2020/06/15
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生徒指導,進路指導の研究（中・高） (レポート第１設題）
『生徒指導の手引』によれば、生徒指導とは「積極的にすべての生徒のそれぞれの人格のよりよき発達をめざすとともに、学校生活が、生徒の一人一人にとっても、また学級や学年、更に学校全体といった様々な集団にとっても...
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- 2014/09/02
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佛大通信レポート 「教育方法学1」「教育方法学1（中・高）」「教育方法学」B評価
第１設題 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
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- 2012/06/13
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S8109 教育方法学１(中・高) A判定レポート
A判定レポートです。 汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。 参考にしていただけたら幸いです。 レポート設題：従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎...
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- 2016/08/16
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【合格判定済】10教科レポートセット_佛教大学2019年度
充実した授業を行うための方策は、①授業の前提を整えること、②授業を組 み立てること、③授業を充実させること、④授業の質を高めることの４点である。 ... ①は基 本的な生活習慣や学習ルールの確立することを目的とし...
- 佛教大学 レポート 学校教育職入門 学校教育課程論 生徒指導・進路指導の研究(中・高) 人権(同和)教育 特別活動研究(中・高) 教育相談の研究(中・高) 教育原論１ 教育心理学１ 教育社会学１ 教育方法学１(中・高)
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- 2018/09/10
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特別活動研究（中・高）_設題1
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- 2015/05/12
- by shun_ta
S8109 教育方法学１（中・高）_設題１
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- by ayu0815
Z1117教育方法学1(中・高) 設題1
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- 2014/03/28
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教育実習研究（中・高） 第一設題
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