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青少年非行で検索した結果:56件
少年法はもともと、非行のある少年に対し、性格の矯正や環境の調整を図りながら、その健全育成を達成することが法の目的であると明記している。 ... つまり、少年が行った行為の責任を刑罰などの制裁を受けることで清算させるよりも、少年に自分の行為の責任を...
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その理由としては、青少年の非行や、その他の問題行動の増加と、それに対する対策の必要性があげられる。しかし、生徒指導の意義は、そのような青少年非行等の対策といった消極的な面にだけあるのではない。
科目コード07815「教育心理学Ⅰ」第2分冊 近年青少年の不登校、いじめ、非行などが大きな問題となっている。 ... では青少年の道徳性の発達を促すにはどのような教育的指導が有
近年ニュースなどのメディアによって取り上げられる青少年たちの非行、いじめ、不登校といった問題が目立つ。 ... 原因としてはあらゆる要因、環境が考えられるが、非行を行ってしまう者、いじめを行ってしまう者、不登校になってしまう者、大きく括ると人格という面で育成が遅れている。...
しかし,戦後の混乱と青少年の非行増加に伴い、道徳教育を再検討すべきだとする要望が強まる。 そして、昭和33年の学習指導要領の改訂で「道徳」の時間が特設された。
特設時間「道徳」の設置については、戦後道徳教育は一貫して社会科及び学校教育全体で行うべきとされてきたが、効果が上がらず、青少年の非行の増加などが社会問題化したことが背景となっている。 ... 経験学習によって児童...
すなわち、生徒指導を「学校がその教育目標を達成するための重要な機能の一つ」と位置づけた上で、青少年の非行に対する対策という消極的な面だけでなく、全生徒の人格のより良い発達を目指した教育活動である、と定義...
(1951年の改訂を挿入) しかしそのような経験主義的なカリキュラムは児童生徒の学力低下や青少年の非行問題を引き起こしたと批判され、1958年に大きく変わることとなった。
しかしながら、上記のような経験学習によって児童生徒の基礎学力が低下したことや青少年の非行、規律の低下などが問題となり、学校教育においても何らかの対応策が求められるようになった。
合格済みです。そのまま覚えるだけです。
しかし、経験主義によって児童生徒の基礎学力が低下し、青少年の非行、規律の低下等が問題となり、それを受け昭和33年10月の学習指導要領改..
そこで新たな経験をしたり、青少年による犯罪や非行に発展したりもする。
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