養護原理　施設養護の基本原理を用いて、施設で生活する子ども達にとって必要 な援助とは何か

人権の尊重と人間形成の原理（人間性回復と形成） 個別化の原理（処遇の個別化） 親子関係調整の原理（親子関係） 集団力動性活用

また、もう一つの重要な点として「なすことによって学ぶ」という指導原理、方法原理についてである。平成20年の教育課程の改訂では活用する学習の重要性が指摘された。 ... 特別活動の

子ども 学校 高齢者 社会 文化 発達 体育 健康 学習指導要領

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• gaito

佛教大学　特別活動研究　Z1116　A評価

平成20年の中央教育審議会の答申において、「望ましい集団活動や体験的活動を通して豊かな学校生活を築くとともに、公共の精神を養い、社会性の育成を図る」ことが示された。 ... 二つ目の観点は、「なすことによって学ぶ...

佛教大学 特別活動研究 Z1116

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養護原理：第２課題　第１設題 12.09.12（A）

第二課題 第一設題 施設養護の基本原理は、「人間性の回復と形成」、「処遇の個別化」、「集団生活の活用」、「親子関係の調整」、「積極的な社会参加

大学 社会福祉 レポート 養護原理

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佛教大学通信教育部　特別活動研究　Ｓ０５２９　第一設題 Ａ評価

平成２０年１月、中央教育審議会答申において「望ましい集団活動や体験的活動を通して豊かな学校生活を築くとともに、公共の精神を養い、社会性の育成を図る」ことが挙げられた。 ... 知識や技能を活用

もう一つの観点として、「なすことによって学ぶ」という指導原理、方法原理があり、今回の教育課程の改訂では活用する学習の重要.. ... 特別活動の目標は、小学校学習指導要領によると

佛教大学 通信 レポート 第１設題 合格済み

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佛教大学　Ｓ０５２９　特別活動研究　合格レポート　Ａ判定

平成20年度の学習指導要領の特別活動の目標は「望ましい集団生活を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団の一員としてよりよい生活や

学校 活動 文化 発達 特別活動 学習指導要領 行事 佛教大学 特別活動研究 合格レポート Ａ判定

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[2011年佛教大学] Z1107特別活動研究 [合格済みレポート]

特別活動の目標は、「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団や社会の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとと

特別活動研究 佛教大学 レポート

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