心理学②

発達には、「量的側面」と「質的側面」がある。 量的発達とは、何らかの量の増減を数量として表せ、視覚的に捉えることができる発達をいう。例えば身長の増加や体重の増加、語彙数が量的

環境 発達 子ども コミュニケーション 社会 学校 家族 人間 幼児 児童

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• 2009/08/17
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• sdtetsu

重さの感覚尺度

このように刺激の変化が同一場所の興奮に対応する場合がプロセティックで、感覚の変化が量的な次元でとらえられ、感覚の軽量が可能である。しかし、どんな感覚もこの2つに峻別できるかどうか

レポート 心理学 実験 感覚尺度

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• tidasun0405

発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ

〈発達における量的側面と質的側面〉 「発達」とは、受胎から死に至るまでの生涯にわたる心身の獲得的・衰退的変化をいう。 ... 発達には、「量的」側面と「質的」側面がある。

レポート 心理学 ピアジェ エリクソン 発達段階 発達課題

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• ptmiyake

発達の概念や理論及び発達における諸問題について述べよ。

発達には量的側面と質的側面があり、区別して考える事が出来る。 量的側面では何らかの量の増減として数値で表せる発達である。中でも特に急激な飛躍のない連続的な変化であるものを指すのが

大学 レポート 心理学 発達 発達心理学 ライフサイクル

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乳幼児期から老年期に至る発達の特徴について述べよ。

発達には量的側面と質的側面があり、区別して考える事が出来る。 量的側面では何らかの量の増減として数値で表せる発達である。中でも特に急激な飛躍のない連続的な変化であるものを指すのが

大学 レポート ライフサイクル 生等発達心理学 発達心理学 心理学

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• erementis

子どもの社会性の発達過程にとって重要なものは何かを考察せよ。

最初に、発達とは簡単に言うと受胎にはじまって、年齢にともなう心身の変化である。この変化には量的であると同時に質的なものである。 ... つまり、量的

発達には、「量的側面」と「質的側面」がある。量的な発達とは、身長の増加や体重の増加、語彙数の増加といった、何らかの量の増減として表せられる発達を指す。 ... 発達は、人間が生まれつきもっているプログラムに沿って...

環境 子ども 心理 問題 エリクソン フロイト ピアジェ 理論 影響 思春期

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• sjtjd1117

人格形成における遺伝要因と環境的要因

発達とは、受胎から死亡までの人間の一生における心身の構造・機能の量的増大と質的変化のプロセスであり、人間の発達は遺伝的要因が大きいのか、環境的要因が大きいのか、ということについては古くから論争がある。

レポート 心理学 人格形成 遺伝要因 環境的要因 仏教大学

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• yavisuyo1003

人間の発達と学習１

発達は未分化なものが分化し、やがて再統合される過程であり、単に成長という量的な変化だけで捉えられるものでなく、質的な変化過程も含めて捉えられるべきものである。

子ども 社会 教師 発達 言葉 自我 自由 他者 自分 玉川大学

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• ちゅうぼう

小学校教科(体育) 「学校教育における体育科の役割」

むしろ生態学的にみれば、移住生活での移動に伴う運動がなくなったことにより身体運動が質的、量的に退化してしまったといえる。 ... 移住生活から定住生活へとその様式を変化してから人類は、ほかの生物とたもとを分かち、...

環境 社会 発達 健康 学校 体育 人間 問題 自然 学校教育

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• sobaboro

子育ての社会的支援について

近年の少子化や夫婦共働きの一般化、家庭や地域の子育て機能の低下などの環境の変化にともなう1997年の改正では、保育制度の見直しや児童自立支援のための施策の充実、母子家庭への支援施策の見直しが行われた。 ... 事業所内保育施設やへき地保育所、その...

レポート 福祉学 子育て 社会的支援 少子化

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• ケイユウ

教育心理学

特徴 ①分化と統合…手先の巧みさや言葉の発達にみられるように、量的・質的変化には全体的なものが次第に部分的で特殊なものへと分化し、それぞれの部分が独特の機能を果たすようになる変化と、文化したものがさらに ... 全体的な構造へと統合される統合への変化とがある。...

レポート 教育学 発達 発達課題 不登校

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• mickeyminnie