第二次世界大戦以前の日本の道徳教育について。

1872年学制が発布され、その基本理念となった「被仰(おおせい)出書(だされがき)」において江戸時代の倫理は否定され、当時の文明開化の雰囲気を反映し、欧米の資本主義の倫理が導入されることで道徳教育

レポート 教育学 道徳 人間性 豊かな心 生きる力

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道徳教育の歩みについて

学生発布により道徳教育は江戸時代の儒教倫理による道徳教育観ではなく、西洋の実学知を重視した福沢諭吉の啓蒙主義理

レポート 教育学 道徳 教育 儒教 民主主義 GHQ

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現代の道徳教育の課題について述べよ。

道徳を教えることによって、社会において望ましいとされる価値観や、それに基づいた行動様式や性格・態度を育てることを目指している教育を道徳

レポート 教育学 道徳教育 課題 道徳 教育

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現代の道徳教育の課題についてのべよ。

価値観が多様化し変化が激しい現代社会において、失われつつある人間としての豊かな心を取り戻し、夢と希望をもって生きていくためには、何を考え何を行うべきであろうか。 ... 道徳教育

レポート 教育学 道徳教育 生きる力 人格形成

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現代の道徳教育の課題

『現代の道徳教育の課題について述べよ』 １はじめに 道徳教育は、大辞林では「社会において望ましいと考えられている価値観

日本の修身教育は1872年に学制の発布により修身科が設置されたのが始まりである。これにより、国民の道徳観を学校教育によって習得させることとなった

玉川 通信 教育 道徳 小学校

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道徳教育の役割

「道徳教育」の役割 はじめに 20世紀後半から「生きる力」と「ゆとり」を育むために、様々な教育改革が推進されている。 ... 返ってきた答えは、「道徳

コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 コメニウスはキリスト教的世界観から教育目的を導出し、「教育は実

教育原論 教職課程 コメニウス 一斉授業 通信 佛教大学

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教師像の変遷について

こうした聖職者により、人間の生き方や価値観、道徳などの教育がなされたので、聖職者としての教師像には自らがそのモデルとなり行動し生きることが求められる。 ... 聖職者としての

レポート 教育学 教師聖職者論 労働者像 専門職者論 情報化 不登校

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道徳教育の研究レポート

「道徳教育の研究」 第5章 社会変動と道徳教育 道徳教育を考えるとき、

道徳教育の研究 道徳教育をまなぶ 遠藤克弥 田部井潤

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• マティオス

教育哲学とは？

現在、「教育」には課題満載です。「いじめ」や「不登校」、家庭での親子関係、「教室崩壊」、少年非行、校内暴力、学力低下、道徳教育や総合学習、教育基

問題 言葉 自分

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小原國芳の人間観・教育観

まず、小原國芳の人間観について述べ、そこから教育観へと発展させていくことにする。小原國芳は人間を１個の大宇宙、又は自己一身の実在的存在であるとし、人間の貴さ、人格の崇高さ、自己の

レポート 教育学 個性尊重 小原國芳 人間観 教育観 現代的意義

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