人間関係　レポート

そんな中、文部省は、他の人びとと親しみ支えあって生活する為に、自立心を育て、人とかかわる力を養うという観点から、領域「人間間係」を設けた。 ... また、地域の子どもが減り、

保育 人間関係 領域

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• maitarou

保育内容の指導法（健康）2分冊

保育者は、子どもが自ら主体的に環境とかかわり、自分の世界を広げていく過程そのものを発達ととらえ、子ども一人一人の発達

また遊びを通して創造力、協調性、忍耐力も身につけ、心身の調和の取れた発達の基礎を築いていくのである。遊びの中で

環境 生活

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• 
• みん

幼児保育の基本と教科「生活」の目標と内容との関連や連続について具体的に考察せよ

また遊びを通して創造力、協調性、忍耐力も身につけ、心身の調和の取れた発達の基礎を築いていくのである。遊びの中で

環境 保育 目標 連続性

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• 
• みん

何故、子どもの活動を総合的活動として５領域から捉えるのか

「環境」は、周囲の様々な環境に好奇心や探究心を持ってかかわり、それらを生活に取り入れていこうとする力を養うことを意味している。 ... 「人間関係」は、他の人々と親しみ、支えあって生活するために、自立心を育て、<...

レポート 教育学 保育 内容 子ども 活動 保育所保育指針

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• 
• 川野さかな

評価A 図画工作Ⅱ　東京福祉大学　レポート

子どもたちが、人や物、自然、社会とのかかわりの中で、遊びを通して主体的に学んでいけるように、保育者は環境設定を行わなくてはならない。 ... 子どもが見たり、聞いたり、触れたり、体験するもの全てが環境であり、保育...

東京福祉大学 レポート 図画工作Ⅱ 幼児教育 保育

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• aoi07070707

保育指導法

そしてそれらがただあるだけではなく、それらの醸し出す雰囲気が安心できるものであると、子どもは自分の力を出せるようになる。 好きなことが存分にできる環境 子どもは好きなことを繰り返し遊ぶ、また.. ... 環境を通して（環境にかか...

レポート 教育学 保育 環境 構成

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• nei

子どもの健全育成

幼児に対して多様にかかわり、保育者が様々な役を果たすのである。 ⑤評価、修正を行う 幼児の発達への理解、保育者の指導の改善。 ... 興味を持ったものに自分でかかわろうとする中で

子どもの健全育成 東京福祉大 レポート

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• yurober

保育内容研究「人間関係」第１設題　原稿

幼稚園教育要領の領域「人間関係」では、「他の人々と親しみ、支え合って生活するために、自立心を育て、人とかかわる力を養う」とし、ねらい.. ... 適切な環境や友達との

環境 子ども コミュニケーション 保育 社会 発達 生活 幼児 人間 人間関係

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• 海と空と波

幼児指導論Ⅰ（１分冊）

幼稚園教育では、幼児期にふさわしい環境を意図的に作り出し、その環境に幼児がかかわって生活する中で発達が促されなくてはいけない。 ... 幼児の主体的な活動を促し、幼児期にふさわしい生活が展開されるようにすること、...

環境 子ども 発達 社会 幼児 健康 保育 人間 家庭 学習

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• minminmin

幼児指導論Ⅰ（2分冊）

友達とかかわる中でいざこざや葛藤を経験し、それを何とか解決しようと試みることは、自分と他人の気持ちが異なることに気付き、思いやりや善悪のとらえ方を発達させる重要な経験である。 ... 力

児童期の様子を簡潔に述べれば、「集団生活を通して、人とのかかわり方やコミュニケーションを学び、さらに心と体も成長する大切な時期でもあり、基本的な生活習慣はもとより、集団の遊びを通

レポート 教育学 心理学 児童期 青年期 エリクソン モラトリアム

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• aisiteiru730