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近大通信教育学部で検索した結果:59件
「教育は人なり」といわれるように、学校教育の成否は教員の資質能力に負うところが極めて大きい。教員こそ最大の教育環境であり、教育が良くなるのも悪く
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近大姫路大学通信教育学部の科目試験答案例です。
問題解決学習は、教育における経験の役割を重視する、デューイの経験主義の考え方に基づくものである。 ... ① 問題解決学習から系統学習へと移行した背景 日本の社会科は、第二次世界大戦戦後、1947年(昭和22年)のGHQによる...
近大姫路大学(姫路大学)通信教育学部の科目試験解答例です。
近大姫路大学通信教育学部の合格レポートです。 学習の参考資料として活用お願いします。
「学級崩壊」の背景 19,97年にマスコミに取り上げられて社会問題となった学級崩壊の背景には、近年の情報化社会の高度化にともなった「地域の教育力低下の問題」、家庭のしつけができていないといった「家庭の教育力低下...
形成的評価を教育活動で実施する例として、授業の過程での形成的評価、単元を単位とした形成的評価、学期学年を単位とした形成的評価があげられる。 ... 評価は、教育活動のどの時期に実施するかによって、診断的評価(...
日本の今日の学校教育は、自系支配、空間支配という強い支配を受けてがんじがらめになっている。本来教育とは、様々な一人一人の個性が違う中で、それを生かした学びになっていかなければならない。 ... 日本の学校...
1.要点 中央教育審議会の答申に示された改善の基本方針及び改善の具体的事項を踏まえ、実践的・体験的な活動や問題解決的な学習を通して、日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けることや、自分...
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