特別活動指導法　第１課題：学級（HR）活動において、どのような力を育てていくのか（ねらいの設定）、そのためにはどのような

第1課題：学級（HR）活動において、どのような力を育てていくのか（ねらいの設定）、そのためにはどのような活動を子どもたちに体験させたらいいのか、次の活動について具体的に考えを述べよ。

特別活動指導法 学級活動

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• 2016/01/05
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• Yonha

要求水準

人は一般的に自我水準を高く保ちたいとする傾向があり、そのため要求水準をなるべく高く設定して、それに成功したいと考える。 ... また、一方では自我水準を低下させるのを恐れ、要求水準を比較的安全な低めのところに設定...

論文 教育・心理学 自我 自我水準 要求水準

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• 2005/12/28
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• psycho

民法物権１

民法物権１ 課題：ＡがＢ銀行から5000万円の融資を受けるにあたり、自己所有の土地に抵当権を設定した。 ... 建物物の建築が抵当権設定前の場合と抵当権設定

多種多様な分野で実現可能な高い目標を設定し、その実現のための具体的方策を探るために設置された組織が、クロスファンクショナルチームと呼ばれる集団です。 ... 経営課題対策の解決策を考察する組織について 企業価値を...

レポート 経営学 クロスファンクショナルチーム 議論 企業価値 効率化 育成 cross functional team CFT

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• 2006/05/15
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• sedr45

【明星大学通信教育課程】教育方法学Ⅱ－２単位目

（小学校／中学校／高校等の区分、教科、時間数は自分で任意に設定する。） ... それでは子どもも飽きてしまう為、フリーソフトである「マウスはともだち」「タッチくん」といった簡易ゲームを通して課題解決をしていく...

情報 小学校 子ども 教師 学校 授業 学習 パソコン 通信 国語 教育方法学２ 明星大学

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• 2014/11/27
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• StoneLove

【2014】初等算数科教育法PB2130 2単位目 合格レポート

明星大学通信教育部 初等算数科教育法(PB2130) 2単位目合格レポート ■課題： 1.算数科の指導案において、「単元観」には、学習指導要領の算数科についての目標や内容と密接に関連させて「単元設定理由 ... ...

レポート 指導案 教師 社会 学校 学習指導要領 学習 児童 算数 ロック 明星大学 通信教育部 初等算数科 PB2130 2130 2単位目 合格レポート 単元観 単元設定理由 加法 合併 添加 図 表 グラフ 価値 効果

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• 2015/09/04
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• tarojiro

玉川大学 通信教育部「国語科指導法」第2分冊 評価B

＜課題①＞ 「書くこと」の指導内容は，①課題設定や取材，②構成，③記述，④推敲，⑤交流の5項目で構成されている。 ... ①課題

学校 指導 学習 児童 言語 課題 文章 感想 家庭 言葉

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• 2017/02/10
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• あおいあおい

地誌学 0967 地誌学概論 0968 地理学概論（地誌を含む） 0969 分冊1 合格リポート【H25，H26年度対応

【課題】近年のアフリカ諸国（資源・開発・民族など）について、地理学的な視点からとらえた課題を設定し、具体的（どこかの国・地域）に説明しなさい。

日大 日本大学 通信教育部 地誌学 0967 地誌学概論 0968 地理学概論（地誌を含む） 0969 分冊1 合格リポート【H25 H26年度対応】 鉱産資源 大国の資本投下 民族紛争 日系企業の進出

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• 2014/09/25
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• オーブ

中学校数学の「課題学習」における課題の取り上げ方と指導法

従って、総合的課題の学習にはどのような既習事項をどこで利用すればよいのか思考をめぐらせてその楽しさを享受でき、また問題解決能力を育成できるような課題を設定してその

レポート 教育学 数学教育 中学校 課題学習 指導法

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• 2006/01/14
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• hppycm

系列位置効果

実験条件として、学習した単語を提示直後に再生させる条件と３０秒の計算課題の後再生させる条件を設定する。 ... 系列位置効果 目的 自由再生法の課題を用いて、記憶における系列位置効果を確認する。

レポート 心理学 系列位置効果 記憶

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• 2005/06/29
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• sayuri1202