繰り返し・さぐり・感情内容への対応について考察

面接には情報交換や知的話題などの認知的側面と情動的表出や情緒についての内容など感情的

人が喜怒哀楽の表現を自己の気持ちの伝達手段ととらえているのは、自分の顔の動きがどのような表情を生み、それがどんな感情内容をあらわしているのかが共通認知としてあつかわれているために

レポート 心理学 ジェームズ・ランゲ説 ポジティブ感情 ネガティブ感情

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• tabuchi

教育相談

1．相談面接の過程には比較的情報交換とか知的話題などの認知的側面と情動的表出や情緒についての内容など感情的側面がある。 ... その中の認知的な内容への応答の方法として、沈黙、相槌、強調、くり返し、さぐりがある。この中のくり返しとさぐりについて説明する。...

聖徳 教育相談

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• 2009/11/11
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• sanae67

「教育相談」　第２課題第１設題　（聖徳大学）　評価A

相手の話の内容を、事実や知識といった認知的内容と、情緒などの感情的

言語 クライエント 認知 理解 内容 方法 面接 自己 カウンセラー 質問 聖徳

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• 2014/12/01
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• kusanohana

社会の規範及び社会の公共性を支える

脆弱性ゆえに外界に対して感情という方法で反応し態度をとることになるのだが、「怒り」については「他人の不正な行為」を認知する前提が必要で、その高度な認知的

第２課題第１設題 「くり返し、または再述とさぐりについて」 カウンセリングを効率的かつ効果的に行うためには、クライエントとの対話の中に認知的

情報 コミュニケーション カウンセリング 言語 クライエント 技術 認知 理解 方法 内容 聖徳大学

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• njm

教育相談【Ａ評価】／聖徳大学通信教育部「教育相談」第２課題第１設題

このうち、来談者が次々にもたらす話のキーワードを適切に捉え、意図的にくり返して強調する応答は、情報交換や知的話題などによる認知的側面の話題に対してその内容を正しく把握するために有効であり、あるいは感情的 ... な部分を強調する事で、その後の会話の感情表.....

情報 カウンセリング 言語 言葉 方法 認知 理解 自己 内容 会話

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• moco12moco12

【聖徳大学】教育相談 第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価]

（２）例えば、事実関係を探索する過程では認知的内容を述べた分節に応答する、感情表出を促す過程では感情表現のある

聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験

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• 29cchi

社会心理学【科目修了試験①～⑥】

他者に対する様々な情報から相手の内面的特徴や心理過程を推論するはたらきを「対人認知」と呼ぶ。 ... このように、われわれは様々な断片的な情報から対人認知

大脳の感覚皮質では、送られてきた刺激の情報・刺激パターンを分析し、「怖い」や「嫌い」などの感情体験の内容・種類が決定され、視床下部に送られた情報によって心拍数が上がる、息が荒くなる等の身体反応が生じることになる ...

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• 2022/10/31
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• Piyo_122

【評価A】精神疾患とその治療_設題２

患者の思考内容は全体的に悲観的であるが、中でも罪業妄想、貧困妄想、心気妄想という3つの訂正が困難な信念を抱くことが特徴である。 ... 精神療法では認知