国語Ⅰ試験テスト対策メモ 近大姫路大学　通信教育過程

問題４ A．子どもの言語習得について、「言語能力」および「臨界期」の考え方を説明しなさい。 B．言語の恣意性について、具体例を挙げて説明しなさい

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教科教育法英語2-2　-言語と英語教育- 【A判定】

言語の組織性 どの言語も、/a/、/i/、/p/のような意味を識別する音素から成り立っており、音素が組み合わさって/páilət/のような形態素

日本 英語 コミュニケーション 情報 社会 言語 文化 日本語 能力 教科教育法英語2 Z1313

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[日大通信]英語学概説レポート（分冊2の②）

これは心理的なものと、言語的な知識がどのように組織されるのかという関心や、言語生成過程において、言語を獲得しそれを運用していくとはどのような行為

言語 コミュニケーション 社会 心理 語学 言語学 分析 問題 コンピュータ 研究 英語学 日本大学 通信教育

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脳梗塞

脳梗塞 ■病態 ・脳の血管が閉塞することによって酸素や栄養物の供給がとまり、灌流領域の脳組織が壊死にい たるもの ・脳血栓と脳塞栓がある ・脳血栓はさらに、アテローム血栓性（主幹動脈に大きな梗塞巣をきたす ......

病態 看護 医療 脳梗塞 脳神経 症状

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Z1313 教科教育法英語２（第2設題）

この特徴を言語の創造性と呼ぶのだ。２ 英語教育.. ... 八つの言語の特徴の内、まず一つ目は、人の言語は組織

教科教育法英語２（第2設題） 教育学

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国語科教育法Ⅰ

つまり、ことばの学習とは、現実的な言語活動を基礎に、ことばと事物との結合を体系化し認識を構造化して組織化するものである。 ... まず、国語科の指導過程とその重要性について述べて

指導案 教師 学校 発達 学習 言語 指導 分析 授業 生徒

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教科２、題２

人の言語は組織的であり次のようなレベルに分けられる。 ①音声と音素・・・音声は無限に変化し、たえず変化するが、意味の識別に用いられる音声は限られており、これを音素と呼ぶ。 ... これを言語

母語とは、人が一番しっかりと身に付け、多くの場合にその言語で日常生活を送り、そ の言語で生活するのが一番容易な言語である。 ... 比較言語

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近大姫路大学　国語Ⅰ　試験解答例

母語とは人が一番しっかりと身に付け、多くの場合にその言語で日常生活をおくり、その言語で生活するのが一番容易な言語のことであり、さらに踏み込むなら、その言語

戦後、国語科は「聞く」「話す」「読む」「書く」という言語活動を組織して、1つの主題のもとに展開される単元学習に取り組んだ。言葉を社会生活の手段と捉え、そのための能力を、活動を通して発達させようとした。 ... 「...

明星大学 初等国語科教育法

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【レポート】Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　　第一設題　A判定

【チャールズ・フリーズ】 オーラルアプローチを提唱し、構造言語学の理論を英語学に適用した。外国語学習は限定された語彙の範囲で、音韻組織と文構造組織を無意識に ... 【岡倉 由三

Z１３１２ 教科教育法英語１ 佛教大学 通信教育 レポート A判定 第一設題 教科教育法英語

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