全人教育研究Ⅰ「西欧の新教育運動が与えた日本の教育への影響」【玉川大学】

このレポートでは、時代背景を踏まえて、西欧の新教育運動の発生動機、理論的背景、及び、実践例を提示し、西欧での<

新教育運動 全人教育 小原 ルソー ペスタロッチ 玉川 通信 教育 歴史

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全人教育論－新教育運動の影響－

略題 《新教育運動の影響》 西欧における新教育運動

科目コード01101 「全人教育論」第1分冊 16世紀後半から18世紀前半まで、ヨーロッパの教育界ではエスイタ派の活動が盛んであった。 ... まだエスイタ派が活発に活動中だった1750年、フランスの思想家ルソーは、子供の人格や自然的性質を肯定し、教育に対して革新的な理論を唱えた。...

全人教育 新教育運動 エスイタ ヘルバルト 田園教育塾 アボッツホルム 小原國芳 玉川学園 大正デモクラシー

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日本教育史「大正期の教育実践の特質」【玉川大学】

このレポートでは、大正期の新教育運動について概要を説明するとともに、その教育的な意義について述べる。 ＜大正期の新

教育実践運動、つまり、新教育運動が広がり始める。 ... より実践的な新教育運動が起こったのは１８００年代の末である。 ... このように新しい教育のあり方を求めていく｢新教育運動｣は、児童中心主義、全人教育、活動主義、生活中心主義という要素によって色づけられる教育であるといえる。 ...

レポート 教育学 新教育運動 大正自由教育 八大教育主張講演会 活動主義 自動中心主義

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佛教大学外国史第一設題1

この『新青年』による呼びかけの対象であった青年たちは、科挙廃止以後の近代学校教育の中で培った西欧の近代的な思考と、当時推し.. ... 一．新文

佛教 通信 外国史

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教育方法学Ⅰ　１単位目

しかし、詰め込み型で没個性の画一的な教育に対する批判も多くあり、それらは今日まで続くところである。 大正期に入ると、大正デモクラシーや欧米の新教育運動