児童理解と教育相談　第2分冊

一発合格レポートです。必ず丸写しでなく、参考程度にご利用ください。

落ち着かない児童 児童理解 教育相談 2分冊 玉川 通信

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• 2013/02/12
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• 
• るぅしぃ

児童理解と教育相談07809　2分冊2011

その児童を理解し、なぜそのような動きまわる落ち着きのない行動をとるのかをよく理解し信頼関係を築きながら辛抱強く指導していくことが大事である。 .

玉川 通信 レポート 玉通 児童理解 教育相談

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• 2012/03/30
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• 
• tamagawakanagawa

児童理解と教育相談「ADHD （注意欠陥・多動性障害）の特徴と支援のあり方」【玉川大学】

このレポートでは、ADHDの特徴について理解し、支援のあり方について述べる。ADHDと診断されなくても、注意が続かない子や落ち着きのない子はいる。 ... このように、ADHDやLD（学習障害）などの発達障害を抱...

児童理解と教育相談 児童理解 教育相談 ADHD 児童支援 IEP 問題児 玉川 通信

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• hatosaburou

児童理解と教育相談　第二分冊

科目コード 07809 「児童理解と教育相談」第2分冊 〈課題〉 教室での対応 授業をしているときなどに落ち着きなく教室を動き回る児童が現れた

環境 情報 児童 子ども コミュニケーション 学校 発達 教育相談 問題 授業 玉川大学

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• sun_ping_cha

初等教育相談の基礎と方法　２単位目 合格レポート

ADHDは、落ち着きがない、集中できない、忘れ物が多い、人付き合いが苦手である、他の児童にちょっかいを出してしまう、行動や動作が乱暴、危険知らずなど、年齢・発達に比べ集中力・注意力が欠け、多動性・衝動性 ... ...

初等教育相談の基礎と方法 環境 子ども 教師 レポート 発達 学校 教育相談 問題 障害 人間

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• 2015/01/29
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• 
• kyafu

【明星通信】☆PL4030 重複障害・LD等教育の理論と実際　１単位目レポート☆

例えば、読むことよりも聞くことの方が理解しやすい児童であれば、音声出力装置を使った学習を進めるということである。 ... 次に、ADHDとは「おおよそ、身の回りの特定のものに意識を集中させる脳の働きである注意力に様々な問題があり、または衝動的で落ち着きのない行動により、生活上、様々な.....

明星 通信 PL4030 重複障害・LD等教育の理論と実際

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• 
• みれい

発達障害概論

怒ると「キーっ」と声を発す｡ たえず走り回ったり落ち着きがない。 許しがたい行動 頭を床に打ち付ける。 ... で医師から自閉症で運動面は年齢相応、理解力は１歳半、言語は１歳半以下と診断されているので、自...

レポート 心理学 自閉症 児童 応用行動分析

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• nancyt

明星大学　初等教育相談の基礎と方法　２単位　（ＰＢ３１００）

明星大学 通信教育 教育学部 初等教育相談の基礎と方法（PB3100）２単位目合格レポート ○課題 １．発達障害のある子ども・発達障害を疑う気になる子どもの理解と教育現場における対応の方法に関して、一つの ... 学校場面の問題として、授業中に席...

明星 初等 教育相談 基礎 ２単位 ３１００

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• 2017/01/10
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• 沖縄海男

2022年　明星大学　通信教育　重複ＬＤ等教育総論　「優」合格レポート（1，2単位）

ＬＤ児童生徒は文章を読む際に短く区切って読む方が理解しやすく、さらに読むことよりも聴くことの方が理解しやすいとも言われているため、文章を読むことが苦手であれば音声出力装置を使った

明星大学 重複ＬＤ等教育総論 レポート

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• 2022/05/17
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• 
• tanpopo_yama

日本におけるAlice`s Adventures in Wonderland

Lewis Carrollの代表作Alice’s Adventures in Wonderlandは、日本でも知らないと言う人を探すほうが難しいほど有名な児童文学である。 ... 以下の本論では、日本人にとって理解...