特別支援論Ⅱ　設題１

設題１「落ち着きのない子ども」の背景にはどのような感覚統合上の問題が考えられるかについて述べなさい。 ... 落ち着きのない子どもの背景には、感覚統合の問題があることが考えられている。それらの原因について述べる。 まず刺激に対して過敏な場合が挙げられる。...

特別支援 論 姫路 大学 子ども 発達 感覚統合 レポート

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• inacom

感覚統合を改善するための活動について

「落ち着きのない子ども」の背景にはどのような感覚統合上の問題が考えられるかについて述べなさい。 ... 刺激に対して過敏なため、入ってくる音や情報に反応しやすいことや、体が動いている等の感覚が正確に伝わらないことで刺激を求めて体を揺らしたり、回...

姫路大学 特別支援論 感覚統合 感覚統合療法

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• にゃむた

特別支援論Ⅱ　設題1　【姫路大学　合格レポート】

設題１ 「落ち着きのない子ども」の背景にはどのような感覚統合上の問題が考えられるかについて述べなさい。

姫路 大学 通信 特別支援 論 感覚統合

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• たーこ

いじめの原因について

加害者の特徴として「落ち着きがない」「無神経である」とし、被害者は「小心者」「依存的性格」のように、性格に問題があるとして、つまり性格を直せば回避できるという考え方であった。

教育社会学 いじめの原因 教職課程 通信 佛教大学

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• このは

発達障害概論

怒ると「キーっ」と声を発す｡ たえず走り回ったり落ち着きがない。 許しがたい行動 頭を床に打ち付ける。

レポート 心理学 自閉症 児童 応用行動分析

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• nancyt

なぜ環境による保育が幼児教育では求められるか

幼児の特性として、うるさい、落ち着きがない、計画性がない、自己中心的、うらやましがる、我慢できない、興味のないものには反応しない、こだわりがない、喜怒哀楽が自然にできる、行動と思考が同時、好奇心が旺盛、...

環境 幼児 保育 幼児理解 幼児教育

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• 川野さかな

教育実習事前レポート

集中困難・注意の転導性・うっかりミス・達成困難・物忘れ・所持品紛失など 落ち着きがない 待てない ③高機能自閉症とアスペルガ－症候群 社会的な交流活動の質的障害 コミュニケーション能力の質的障害...

レポート 教育学 教育実習 発達障害 教育実習の意義

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• くるる

英語科学習指導案

一方で、落ち着きがなく、勝手な発言をする生徒もいるので、授業内容に関係する発言に関しては許容し、それ以外は厳しく注意していきたい。

レポート 教育学 指導案 英語 中学2年 佛大

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• manila

児童理解と教育相談　第2分冊

特定の教科や場で落ち着きがないのか、それともすべての場において落ち着きがないのか、どのようなときに集中しているのか、気に入らないことがあると暴力を振るうのか、何度指導してもだめなのかなど、落ち着き

落ち着かない児童 児童理解 教育相談 2分冊 玉川 通信

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• るぅしぃ

黄色い大地を見て

その様子は映画というよりもドキュメンタリーのようであり、見ていて一般の映画にはない安心感や落ち着きといったものを感じ、心地よさも感じた。

レポート 芸術学 黄色い大地 中国 映画

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• sugiyama

特別支援論２　設題１

「落ち着きのない子ども」の背景にはどのような感覚統合上の問題が考えられるかについて述べなさい。 ... 落ち着きのない子どもの行動の背景には、感覚統合上の問題があると考えられており、４つの原因があると考えられている。 一つ目は、触覚刺激に対して過敏な触覚過敏がある。...

姫路大学 特別支援論

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• さくてぃー

児童理解と教育相談「ADHD （注意欠陥・多動性障害）の特徴と支援のあり方」【玉川大学】

ADHDと診断されなくても、注意が続かない子や落ち着きのない子はいる。ADHDのある子だけでなく、そのような特徴のある子をどのように支援できるかを考察していく。 ... 物事に集中できず、忘れっぽいことや、落ち着き...