理科における地域の自然の教材化の必要性

（）1 「理科における地域の自然の教材化の 必要性を述べ、次にあなたの住ん でいる地域を事例にして考察し、具体的 に教材

⇒「地域の自然」を教材化する必要性について 上に挙げられる２つの観点とは、「子どもの自然認識」、「理科教育・環

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• masanaka1435

理科教育法2

１章 「地域の自然」を教材化する必要性について 設題に挙げられる２つの観点とは、①「子どもの自然認識」、②「理科教育

では、なぜそうした地域の自然を教材化が必要であると考えられるかについて「子どもの自然の認識」と「理科教育・環境

S8105　理科教育法II

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• koriko

2018年　Ａ判定　Ｓ8105　理科教育法Ⅱ　佛教大学　レポート　地域　川　指導案

しかし、最近では 地域の 自然を 生か し教材 化した 理科教育 が行わ れる よ うにな って きた 。 ... 「原 理・ 法則

2018年　Ａ判定　Ｓ8105　理科教育法Ⅱ　佛教大学　レポート　地域　川　指導案

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• 2019/02/07
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• aile1048

教育原論１【Z1102】試験対策

ルソーの教育の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ 答案 ルソーの教育観を

佛教大学 教育原論１ 教育原論 試験 Z1102 科目最終試験 2017

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• fy_st14

仏教大　リポート　理科教育法Ⅱ　S8105　A評価

S8105 仏教大理科教育法Ⅱ レポート （A評価） 設題（１）子どもたちが生活している「地域の自然」を 教材化する必要性 日本の国土は南北

実験 環境 日本 子ども 地域 自然 人間 家族 児童 学習 仏教大 小学校 レポート A評価 理科

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• fumirin5

＜2013＞（明星大学）【初等図画工作科教育法】［PB3040］１単位目

1．教育が表現性の涵養であることは、いかなる教科にも通底する意義・目的の一面だといえる。図画工作科で扱っている内容は、造形的表現活動である。 ... 初等図画工作科

指導案 教師 児童 学習指導要領 学習 指導 評価 課題 表現 自然

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• モコモコ51

初等図画工作科教育法　1単位目合格レポート　明星大学　2011年度

（１）教育が表現性の涵養であることは、いかなる教科にも通底する意義・目的の一面だといえる。図画工作科で扱っている内容は、造形的表現活動である。 ... 課題 テキスト内の「図画工

小学校 導案 学校 児童 学習指導要領 指導 学習 課題 言葉 評価 明星大学 通信教育 合格レポート 初等図画工作科教育法 １単位目

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初等図画工作科教育法　1単位目合格レポート

○レポート本文 ①図画工作科教育の意義と目的とは「造形的な表現活動とはいかなるものか」「指導可能なこととは何か」に置き換えて考えることができる。 では、「造形的

小学校 指導案 レポート 教師 教育学 学校 児童 学習指導要領 指導 学習

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初等図画工作科教育法　1、２単位目セット　合格レポート　明星大学　2011年度

（１）教育が表現性の涵養であることは、いかなる教科にも通底する意義・目的の一面だといえる。図画工作科で扱っている内容は、造形的表現活動である。 ... 課題 テキスト内の「図画工

小学校 指導案 学校 児童 学習指導要領 指導 学習 課題 言葉 評価 明星大学 通信教育 合格レポート 初等図画工作科教育法 1単位目 ２単位目 セット

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