ソーシャルワーカーが「自己理解」「他者理解」が求められる理由について、自らの見解を記しなさい。　「優」判定

ソーシャルワーカーが「自己理解」「他者理解」が求められる理由について、自らの見解を記しなさい。 ... ソーシャルワーカーの「人の

社会福祉士 通信 レポート 自己理解 他者理解 自己覚知 共感 価値観

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• ryorei

社会福祉援助技術演習③

社会福祉援助技術演習③ 課題 「ソーシャルワークにおいて重要とされている自己覚知とは何かを整理し、専門職としての他者理解について価値観に焦点をあてて述べてください」 題名 「

ソーシャルワーク 価値観 社会福祉士 自己覚知 他者理解

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• masatohirotoyuu

自己覚知と他者理解

（１）「自己覚知と他者理解」 「自己覚知」とは、自分自身について深く理解する過程そのもののことであり、ソーシ

援助 自己 ソーシャルワーカー 理解 クライエント 価値観 影響 価値 自分

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• jojonene

自己理解と他者理解

Ⅰ内容 被験者１：母(５０歳) 家族構成は父、母、姉。他に叔父、叔母、いとこ、祖父母、家政婦と同居していたため大家族だった。人数が多いことで、食事をいっせいに食べることは少なく、流れ作業のように食べるのが普通であった。お風呂も急がなければならなく、学校から帰って来たらすぐに入るこ...

環境 小学校 学校 いじめ 家族 大学 芸術 高校 結婚 子供 心理学 感情心理学 臨床心理学 自己理解 他者理解 コミュニケーション

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• leo

社会福祉援助技術演習３

理解できることであり、自己覚知をとおして、ソーシャルワーカーは、自己への理解と需要にとどまらず、違った人生経験を持つ他者

社会的認知とは、社会の仕組みやルールを理解すること、その中で自己と他者の関係、他者の心理や行動を理解することを

社会的認知 自己意識 社会性 佛教大学 評価B

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• kjp

特別活動研究（新教科書）　科目最終試験　解答例６題セット

そして「他者理解」を深めるためには、まず「自己理解」を高めていくことが必要になるのである。 ... 低学年、中学年、高学年と、それぞれ形は違えど

佛教大学 科目最終試験 通信教育 参考答案 回答例 特別活動研究 試験対策

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• takukis

Z1107　特別活動研究　レポート（合格済み）

テキスト：深く考え、実践する特別活動の創造（第２版）：自己理解と他者理解の深まりを通して、学文社、原清治

学校 子ども 特別活動 活動 研究 学校行事 勤労 生産 奉仕 行事 指導 奉仕的 原清治 自己理解 他者理解

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精神保健福祉援助技術各論①　「精神障害者を対象とした集団援助技術について述べよ。」　課題レポートＡ判定

従って、グループを用いて精神障害者の障害の受容・軽減、自己理解・自己実現等を目指す援助を行う時には、精神疾患の特徴を理解して、辛さに共感しつつ、

福祉 社会 心理 介護 障害 集団 障害者 援助 家族

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• 健康運動指導士

カウンセリング演習

自分自身の姿を現象的にとらえ、客観的にみることで自己理解、他者理解が深まる。 ... 幼児期の体験が性格形成に重要なはたらきをするという視点にた

レポート 心理学 交流分析 行動カウンセリング 分析的カウンセリング ロジャーズ マズロー

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• yonyon

S0529 特別活動研究 佛教大学 A判定

また、公共の精神と社会性の育成も強調されており、集団や社会の中で利己的に生きるのではなく、個としての生き方について自己理解を深め、他者理解を深め

小学校 学校 文化 社会 活動 健康 体育 学習指導要領 特別活動 特別活動研究 佛教大学 A判定

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• ソーゴー

【 特別活動研究 】佛教大学 通信課程 S0529 A評価

望ましい集団活動の条件として、「小学校学習指導要領解説 特別活動編」では集団のなかで、自己理解、他者理解、人間関係などを図っていくことの大切さに

特別活動研究 佛教大学 通信課程 S0529

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