能動的学習者を育てるには何が必要か

では、どのようにしたら自発的な学習、すなわち「能動的」な学習者を育てられるの

子ども 社会 問題 学習 能力 方法 生活 問題解決

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人間の発達と学習

人間の「学習」について古くから色々な領域で研究がなされてきた。学習観は大きく二つに分けることが出来る。それは学習者を受動的

従来の行動主義の学習理論に対して、認知論に基づく学習理論では、学習者が能動的

環境 学習 情報 子ども 教師 授業 社会 学校 メディア 分析 B評価

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教育方法学　第１設題(A評価)　第2設題（A評価）

従来の行動主義の学習理論に対して、認知論に基づく学習理論では、学習者が能動的

環境 学習 情報 子ども 教師 授業 社会 学校 メディア 分析

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英語科教育法Ⅱ　合格　評価Ａ　日本大学　通信

これに比べ、コミュニカティヴ・アプローチでは、学習者は状況に応じて自ら主体的に判断・伝達することが求められる為、学習者

----- 能動的に行動する様子で一番初めに考え付く事は、母親に対する独占意欲であると私は考える幼児期の子供にとって一番の理解者であり、一番の身近な存在として子どもは捉え、何かあ

コミュニケーション 発達 社会 学校 道徳 家族 幼児 児童 子供 学習 人間の発達と学習 レポート 玉川 第1分冊

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【2012年度対応】美術概論Ⅰ C判定 NEW

が「感性」を能動的に発揮し、積極的な操作や行為によって形や色などを元に、「イメージを持つこと」が意図されたこと、（イ）「内容」における表現領域（A表現）及び鑑賞領域（B鑑賞）に関

歴史 日本 小学校 学校 学習指導要領 指導 文化 学習 児童 佛教大学 リポート レポート ２０１２年 ２０１１年 ４月 ５月 ６月 ７月 ８月 ９月 １０月 １１月 １２月 最新 ２０１１年度 ２０１２年度

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情報通信技術の進展

教育工学研究における要素として「教師」、「学習者」、「人工物」の３つがある。「人工物」とは、教育システム、ツール、学習コース、教材などの教師と学習

学習では、環境に対して学習者が能動的、積極的に様々な行動をすることによって、

教育心理学１ 佛教大学 通信教育 テスト 解答 合格済み 教育心理学

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• スズキヨ

教育効果

また、否定的・逆説的な問題提起をすることにより、学習者に矛盾、葛藤を生じさせることで、思考の多角化や柔軟化をもたらすことができる。このように、<

レポート 教育学 揺さぶり発問 代替経験 授業展開 注意喚起

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• ぶーにゃん

行動主義と認知主義が学習の相違について論述せよ

反応説とは、生徒が環境刺激に対して新しい反応を学ぶ事を学習と考える立場であり、一定の刺激と一定の反応との直接的な結合で学習を問題とする。 ... 問）行動主義と認知主義が

レポート 教育学 行動主義 認知主義 刺激 学習 心理学

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• nikuokue

教育において子どもを理解することの重要性について論じなさい。

現在、教育の方法として、子ども個々を個性ある学習者としてとらえ、その子ども主体の学習に教師が意図的に介在する、学習