S0832　知的障害児の心理

国際的に共通の認識となっている「精神遅滞」と同義の用語としてとらえることができるため、わが国では学術用語であり診断名としての「精神遅滞」と法律や行政用語としての「知的障碍」がこれ

佛教 教育 特別支援 知的障害児

• 550 販売中
• 2017/09/12
• 閲覧(2,251)

• 
• あきぽんず

佛教大学　スクーリング精神保健福祉論２

精神障碍者に対して日本は、1900年にできた精神病者監護法によって、精神障碍者を家族による私宅監置で、家族に監

佛教大学 通信 2013 2014

• 550 販売中
• 2014/07/25
• 閲覧(1,256)

• 
• ちこたろう

佛教大学　スクーリング精神保健福祉論１

どこの国にも精神障碍者はいるが、各国がどう対応して、精神障碍者一人ひとりがどう生活しているかは、その国の文化や歴史によって様々である。 ...

佛教大学 通信 2013 2014

• 550 販売中
• 2014/07/25
• 閲覧(1,165)

• 
• ちこたろう

佛教大学　スクーリング精神保健福祉論３

現在の精神障碍者の生活支援について関心のある事項を取り上げ考察しなさい。 私が、現在の精神障碍者の生活支援について関心があるのは、就労継続支援

佛教大学 通信 2013 2014

• 550 販売中
• 2014/07/25
• 閲覧(1,164)

• 
• ちこたろう

東北福祉大学 障害者福祉論4単位目

援助者に求められる価値観や倫理についてまとめなさい。また、それらを踏まえ、「障害者が自分らしく生活するということ」や自立支援のあり方について、身近な体験やあなたの考えなどをもとに考察した内容

福祉 人権 倫理 社会 障害者 地域 ボランティア 障害 差別

• 550 販売中
• 2018/03/27
• 閲覧(4,911)

• 
• ハッピー東北

佛教大学　スクーリング精神保健福祉援助演習

その為にまず、ＰＳＷが、精神障碍者に対する制度政策の歴史、医療の歴史、そして現在もつづく社会的問題についての認識をしっかりと学び、その専門性を発揮できるようにしなければならない。 ... 精神

佛教大学 通信 2013 2014

• 550 販売中
• 2014/07/25
• 閲覧(1,290)

• 
• ちこたろう

S0832　知的障害児の心理　科目最終試験

② 知的障碍児が概念行動の学習を進める上で、大切なことを述べよ ③ 知的障碍児が学ぶ上で、「目と手を使う事」の重要性について述べよ。 ... 適応行動における障碍を伴う状態 発達

環境 子ども 情報 コミュニケーション 発達 社会 教師 学習 心理 障害 S0832

• 880 販売中
• 2018/03/09
• 閲覧(3,977)

• 
• ojyaru0903

聖徳大学通信教育部_保育科＿障害児保育_レポート【A評価】

また、その保育のあり方については、障碍の程度、子どもによって大きく変わるため、一般的な障碍児保育のあり方について述べる。 ... 自閉症の診断 アメリカ精神医学会の「

子ども コミュニケーション 社会 保育 発達 障害 言語 問題 言葉 自閉症

• 550 販売中
• 2014/10/06
• 閲覧(3,117)

• 
• NAIST

２０１５年度　リポート　S0832　知的障害児の心理　評点　B

次に、知的障碍の分類において、世界保健機構の国際疾病分類（ＩＣＤ-10）の定義を紹介する。 まず、軽度知的障碍とは、およそIQ50～69の範囲，成人では精神年齢９歳から12歳。

環境 子ども 社会 心理 発達 物理 言語 問題 障害 人間 リポート 佛教大学

• 550 販売中
• 2016/03/22
• 閲覧(2,850)

• 
• PORTGAS・D・ACE

体育理論（１分冊）健康について

はじめにWHOは健康の内容を身体的、精神的、社会的の三つに分け、すべての国民による完全なる健康の達成を求めている。 ... 国際連合の専門機関である世界保健機構WHO（world health organization）では、健康の定義をWHO憲...

玉川大学 環境 健康 社会 学校 地域 平和 国際 差別 問題

• 550 販売中
• 2016/04/28
• 閲覧(3,115)

• 
• エキサタナ

戦後我が国の精神保健の歴史と考え

そして 1950 年に制定された精神衛生法では、①保護と医療、 ②私宅監置廃止、③措置入院制度および同意入院制度、④都道府県に精神病院・在宅精神障碍