【佛教大学】聴覚障害教育総論

【設題】 聴覚障害教育の歴史を口話法や手話法とからめて簡単にまとめよ。 ... 「９歳の壁」の具体的事例を教科面、心理面などに分けて具体的に詳しく述べ、それが生じる理由とその克服の方向性（特に教科指導上の留意点）について詳しく考察せよ。...

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• 2022/04/13
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• 社会人学生の味方

佛教大学 S0841聴覚障害教育総論

その上で、現在の「聴覚口話法」(聴覚活用・発声・読話など)の「効果」と「限界」、ならびに「手話法」(手話使用)の「効果」と「限界」のそれぞれをどうとらえるかをごく簡単にまとめよ。 ... S0841 聴覚障害教育総論 佛教大学通信教育課程...

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• 2013/08/22
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• kinnrti

【２０１２年度版】体育概論Ⅰ B判定　NEW

まず、体育科はどのような教科なのかについて簡単に述べる。

歴史 日本 小学校 学校 学習指導要領 指導 文化 学習 児童 佛教大学 リポート レポート ２０１２年 ２０１１年 ４月 ５月 ６月 ７月 ８月 ９月 １０月 １１月 １２月 最新 ２０１１年度 ２０１２年度

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• 2012/07/18
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• usuke7974

良い情報科教員になるにはどうすればよいか？

既存の教科の学習を深める中から、情報の収集・加工が簡単にできる便利さとともに、得られた情報の真偽や価値を判断出来る「確かな眼」を育む努力を行うことが大切である。

レポート 教育学 情報 教員 学校 活用する能力 目標

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• 2005/07/19
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• youringo

教師の仕事のミクロとマクロ

それに、頼りになり、教科指導に自分なりの方針を持って取り組んでいる人であるべきだ。言葉で言うのは簡単だが、実際行動にうつすとなると難しい。 教師の仕事のミクロな部分。

レポート 教育学 教育 教師 コミュニケーション アイデンティティ

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• 2006/01/07
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• makipeko

障害児に対する教育のあり方

障害児に対する教育のあり方 統合保育とは簡単に言えば、障害児を含めての保育という意味である。 ... そして第三は、各教科の学習もふくめて障害児が通常の学級で全日をすごすというレベルの統合「機能的統合」である。...

レポート 教育学 障害児 統合保育 ノーマライゼーション

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• pooooh

科目最終試験、生徒指導・進路指導の研究、教科外活動

この教科外活動の意義を簡単にのべるとすると、１９９８年の学校答申がその特色を現している。答申で①豊かな人間性や社会性のある人間としての自覚の育成②自ら学び、自ら考える力の育成と述べられている。 ... 生徒指導・...

科目最終試験 問題 解答 生徒指導・進路指導の研究（初等） 教科外活動

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• ニョッキ

中等教育の内容と方法２　学習指導案　メタ認知

中等教育の内容と方法 ～メタ認知の育成（指導案）～ ＜１＞設定 ・対象学年：中学３年 ・教科： 数学 ＜２＞授業の流れ(本時案) テーマ： 計算を利用して自己評価力を知る ねらい： 自分の ... 能力の限界を予測し、...

教師 問題 評価 授業 学習指導案 メタ認知

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• Lucky King

佛教大学通信教育学部　S0541　教育相談の研究（中・高）　第1設題（A判定合格済）

学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。

カウンセリング 発達 教師 生徒指導 学校 社会 指導 教育相談 問題 生徒 佛大 自我 イド 超自我 NEW 合格

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• 2013/01/23
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• たんばや

教育心理学　【テスト】　佛大科目最終試験対策　６問９５点

難関と噂されるこの教科を覚えやすいように同じ文言や、簡単な文で構成しています。 ※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【教員採用試験対策】を公開していきます。

教育心理学 科目最終試験 テスト 佛大 佛教 佛教大学 レポート

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• 2013/01/28
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• 同志社卒　教師

Z１１０９　生徒指導・進路指導の研究　第1設題　A評価合格済み　H２９、３０対応

序章 「教科外教育とは」 まず教育についての大きな目的とは、簡単に言えば、「知的文化遺産を教え伝えること」と、「人格を作り上げること」であると言われている。 ... 要するに教育とは、教科

課題 1980年代以降の教育職員免許法改正について整理し,その改正の際に加えられた教科内容について簡単に説明し,その変化(履修科目や単位数の変化)にこめられた「教師が身につけておくべき資質・能力」とは何 ... ...

現代教職論 通信 教職 教育 レポート試験 T10100 平成２9～30年度

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• 2017/08/25
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