S0715 教育実習研究

第2次 ・場面ごとの読み通しと、作品全体の読みの見通しを持つ。第1場面を読む。 ・第2場面

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• 
• chibineji

教育実習研究（小）

6 ・第4、5場面を読む。 ・兵十と加助の話を聞いたごんの気持ちを 想像する。 7 ・第6場面を読む。 ・

レポート 教育実習研究（小） 教育実習研究 ごんぎつね 学習指導案

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• 2009/09/18
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• 
• くろ

国語科指導案　ごんぎつね

学習活動 ・第４、５場面での栗を持ってきているのは 神様であると思っている兵十の気持ちと引き合わないなと思っているごん.. ... 第６

国語科指導案 ごんぎつね 第６場面 第４学年

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• 2011/07/22
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• 
• xmaricoxx

図画工作（２分冊）

第５・６学年 図画工作科 授業展開例 ＜授業の組立て＞ 普段自分が生活している中で好きな風景を絵に表す。生活での思いがよく伝わるように、画面構成や色の使い方を工夫して絵に表す。 ... （４５分） スケッチしな...

子ども 学校 授業 指導 表現 工夫 方法 材料 自分 生活

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• 2008/03/18
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• minminmin

Ｓ・カルマ氏の犯罪

――3 第一節 「変身」との比較 3 第二節 「審判」との比較 6 第三節 「不思議の国のアリス」との比較 7 第四節 無名画家のアイデンティテ

《卒業論文》 Ｓ・カルマ氏の犯罪の既成の社会

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• chaka

【佛教大学/最新2021年度】初等外国語教育法　S5536　第1設題　レポート　A判定

○本リポートにおいて、第5学年を対象とした授業展開と指導案を作成した。なお、単元内容に関しては文部科学省「小学校外国語活動・外国語研修ガイドブック」を参考にしている。 ... いたり質問したりして、感想を伝え合おうとする ・メニューにある視覚情...

初等外国語教育法 S5536 佛教大学 佛大 2021年度 A判定 第1設題 合格済み レポート 通信 最新

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• 青渚

中学校または高校における学芸的行事および、勤労生産・奉仕的行事の行事について

な活動がない取組になったり、また、規律やルールで縛るあまり、生徒たち自身が楽しむ場面がなく「やらされている」取組になってしまうと、それは全く意味のないものになる。 ... 「文化」として、より高いレベルのものが作れるのであればそれに越したことはな...

レポート 教育学 特別活動 学芸的行事 勤労生産 奉仕的行事

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• 2007/02/14
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• hba71480