E.C.Tolman & C.H.Honzik (1930)について

トールマン(Tolman)は複雑な迷路を用いて、3つの条件でラットを訓練した。この実験の結果から判明したことは、迷路の空間的配置に関する学習(認知地図の形成)は潜在的に起こるということである。

レポート 心理学 潜在学習 Tolman 仲介変数

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• 2006/07/25
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• hashin

マウスの行動

＜材料＞ マウス（BDF1、MCH） 実験条件：24時間絶食、飲水自由、迷路空間の経験は有・無 T字迷路 飼料 ＜実験方法＞ マウスを一匹T字迷路にいれ、10分間マウスの行動を観察する。 ... 2007.1.1...

レポート 農学 マウス 迷路 潜在学習

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• 2007/07/25
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• takayama0701

狭小住宅をみる

しかし窮屈な外観とは裏腹に内部空間はなかなか開放的である。というのはアプローチから最奥のスペースまでゆるくひと続きになっているため、居住スペース、オフィススペースといった空間の区別が曖昧になっている。 ... 雑...

レポート 建築学 狭小敷地 狭小住宅 住宅 住宅計画 建築文化

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• 2005/07/16
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• tugumi

４つの立地論の要点とそれらの理論的相違点と問題点

チューネンの農業立地論では、自然条件を考慮しない均等・均質な仮想的な空間「孤立国」においては、市場（都市）から生産地までの距離だけを問題として、どの生産様式・生産物がその距離で一番生産するのに適しているかという ... 農業経営様式の配置の問題を考えた。...

企業 都市 問題 分析 市場 農業 理論 ウェーバー 生産 活動 佛教大学 佛大 人文地理学

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• 2009/04/24
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• ten_made_to_be

保育原理　保育の環境を豊かにするために配慮すべき事項について、保育者が環境を構成する視点として大切なことについて

が工夫されていることなどの条件があげられる。 ... 幼児にとっての環境とは、園具や遊具などの物的なものからともに園生活をする幼児や保育者などの人々、幼児が接する自然や社会の事象、それらがかもし出す雰囲気、時間、空間...