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究極の目標で検索した結果:91件
そしてその究極の目標は、自己指導力・自己教育力の確立である。 ... 以上のことは「生徒指導の手引き」(昭和40年)で文部省(現文部科学省)が「生徒指導を学校がその教育目標を達成するための重要な機能の一つ」としていることからも明らかである。...
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生活科の究極的な目標とは、学習上の自立・生活上の自立・精神的な自立の基礎を養うことであり、育てたい子ども像とは「自分の思いや願いをかなえるために、活動や体験を通して考え、自分や活動の対象に対して知的な ... 目標の1点目は、「具体的な活動や体験を通すこと」である。...
これらを実現するためには、戦前の制度や法令を変えるだけでは不充分であり、国民の思想や意識が変わらなければならず、国民の思想や意識を変えることができるのは究極的には教育しかありえない。 ... それは天皇と国民に忠誠を強いた教育勅語の教育...
この目標は,各部分の目標が相互に密接な関連をもちつつ,体育科の究極的な目標である「楽しく明るい生活を営む態度を育てる」ことを目指すものである。
さらに2学年の社会科の究極的目標は、地域社会の成員としての態度形成である。 ... 小学校社会科は、公民的資質の基礎を養うことを究極的なねらいである。そのねらいに向かうため、初め
道徳教育の究極的な狙いは、意識面と行動面が合一することにあり、その両面にふさわしい評価と評価技術が必要である。 ... 道徳教育の評価の方法と分析 道徳教育の評価の意義 道徳教育の評価は、道徳教育の効果を価値的にとらえようとする教育活動の一部であ...
生活科の教科目標として4つの視点と究極のねらいが示されている。 ... 4つの視点とは、①具体的な活動や体験を通す、②自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもつ 、③自分自身や自分の生活について考えさせる 、④生活上必要な習慣や技能を身に付けさせる 、であり、究極...
すなわち、生活科の教科目標は①から⑤までの事柄を押さえて、究極的には「自立への基礎を養う」というものである。 この教科目標には次のことが背景にある。それは生活教育の基盤となるも
2011年から施行された小学生学習指導要領では、「地域社会の成員としての態度形成」を第3学年及び第4学年の社会科の究極的目標に位置づけ、社会的事象に関する知識理解と社会生活における態度形成及び、社会的事象 ......
上記からも伺えるように生活科における究極的な教科目標は ... 『生活科の目標をふまえた「子どもの遊びの中から生まれる実践」について考察するとともに、考察した実践についての学習指
社会科が究極に目指している「国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う」ことに変化はない。また「民主的、平和的な国家・社会」が「平和で民主的な国家・社会」と修正された。 ... 各学年の目標は、理解に関...
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