Z1306教科教育法公民１（Ｂ判定レポート）

「社会科の歴史や学習指導要領の変遷、授業とは何か、公民的資質を総合的に考察し、公民科授業のあり方を説明しなさい」 参考：大森正・石渡延男 編著『新版 社会・地歴・公民の教育』（梓出版社、2009年）

佛大 佛教大学 社会 公民 経済 学校 文化 政治 学習指導要領

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社会科概論

社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その 変遷における著しい特徴について説明しなさい。 社会

歴史 憲法 日本 社会 経済 小学校 学校 発達 道徳 学習指導要領

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【佛教大学】教科教育法公民 第１設題[A評価] + 第２設題[B評価]

■社会科の歴史や学習指導要領の変遷、「授業とはなにか」、「公民的資質」を総合的

戦後は民主主義を教科原理とした社会科が成立し、戦後日本の新教育を担う中核的な役割を持った教科として新たに登場した。 ... そして、社会化教育は

社会科教育 学習指導要領 平成10年

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社会科概論

『社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その変遷における著しい特徴について説明しなさい』 まず、社会

日本 子ども 政治 地域 問題 人間 授業 知識 指導 地理

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• ash821

【玉川大学】社会科指導法Ⅰ（中学）「中学校社会科教育の方向性」

中学校社会科は戦前の超国家主義的性格の修身・歴史・地理教育の反省に基づき、日本国憲法ならびに教育基本法の精神に従った民主主義社会

歴史 日本 社会 経済 学校 倫理 学習 学習指導要領 政治 問題 玉川 通信

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社会科の成立と今日までの変遷の概要

社会科の変遷という側面を考えると、この時期に成立した新教科としての社会科の大

社会科 教育 教育学 ゆとり

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学習指導要領の変遷について

これによって、小学校の教育課程は修身・歴史・地理の代わりとして新設された「社会科」を含む９教科であることや、授業時間数、様々な教育方法の提示など、一定の基準は設けられていたが、名

レポート 教育学 道徳教育 学習指導要領 教育課程の変遷

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• 2007/02/12
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学習指導要領の変遷について

この中で新たに、修身・歴史・地理の代わりとしての「社会科」、男女共修での「家庭科」、小学校４年以上には「自由研究」、中学校での「職業

レポート 教育学 教員免許 道徳教育 佛教大学 学習指導要領

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• mimimumu

教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい

また教育課程においても現場の裁量にゆだねられる部分が多かったが着目すべき点は、それまでの修身・歴史・地理に代わり「社会科」が新設されたこと及び「家庭」と「自由研究」が新設されたこ

レポート 教育学 学力 教員

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• mtcity1959

理科教育の変遷

わが国における理科教育の歴史的変遷と小学校学習指導要領（戦後）の改変について、それらの目標、内容、指導法を説明せよ（平成10年の新指導要領にも留意すること）。 ... 明治１２年

レポート 教育学 小学校 理科 理科教育 理科教育の変遷 変遷

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• reportsan

教科　社会　第1分冊　学習指導要領の変遷

１．社会科の誕生 社会科成立以前の大戦中では、「国民化」という、修身や歴史等の科目があった。この目的は、皇国

レポート 社会科 教育 学習指導要領 変遷 戦後

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