児童生徒の社会性の育成と、特別活動改善の課題

児童生徒の社会性の育成と、特別活動改善の課題 まず、現代の児童生徒の中で、過去と比較して、または社会において、あるいは混沌とする社会の中で自身を確立していくに十分であるかどうかという点において、十分な ... 社会性を持たない生徒が増加してきていると思われる。 ...

レポート 教育学 サッカー グループ議論 児童 社会性

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S0528  道徳教育の研究

こうした中、変化の激しい社会において主体的に生きていくための「生きる力」の育成は、学校教育の使命であり、この「生きる力」の重要な要素である「豊かな人間性の育成

＜改訂の４つのねらい＞ 豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚を育成します。 自ら学び、

子ども 地域 授業 家庭 指導 生徒 進路 時間 ゆとり 工夫

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• 2007/12/14
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佛教大学　S0528 道徳教育の研究　リポート　A判定

そこで子どもたちを取り巻く現状において、社会の変化や地域・家庭の状況の変化に伴い「ゆとりのない生活」「社会性の不足や倫理感の問題」「自立の遅れ」を指摘し、学校生活においても「いじ

佛教大学 S0528 合格 2009年提出 小学校教員免許課程 教育学部 仏教大学

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• 2010/10/31
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• kafuak1228

子どもたちの可能性を伸ばす授業をするにはどうすればよいか。

子どもたちの可能性を伸ばす授業をするにはどうすればよいか。 教育の目的とはいろいろなことが言われているが、時代、社会に対して、自分の力で参加する力をもつ人間の育成というのがひとつ

教育実習研究 授業 子ども リポート

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生きる力とゆとりの必要性

豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚の育成（他人、社会、

レポート 教育学 ゆとり 生きる力 体育科教育 期待 生涯教育

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英語教育のあり方について

現行の学習指導要領によると、「生きる力」を育成することのねらいの一つに、「豊かな人間性や社会性、国際社会に生き

レポート 教育学 英語教育 英語 英語が使える日本人

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道徳教育の研究

学校における道徳教育は，豊かな心をはぐくみ，人間としての生き方の自覚を促し，道徳性を育成することをねらいとする教育活動であり，社会の変化に主体的に対応して生きていくことができる人

道徳教育の研究 道徳の時間 目標 内容 指導方法 日大 通信

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昭和40年からの福祉行政の展開

出生数減少の外的要因の軽減、家庭保健の重要性、子育てのもつ社会的意義の評価、地域における遊び場確保、子どもを交えた地域活動の育成等、子どもの健全育成

道徳の時間は学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育の目標、つまり「道徳性の育成」に基づきながら、とりわけ「道徳的価値の自覚を深め、道徳的実践力を育成する」事を目指している。

レポート 教育学 道徳 総合的 小学校 フリーター ニート

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• nikuokue

生徒・進路指導論　1単位目

生きる力とは、変化の激しいこれからの社会を生きる子どもたちに身に付けさせたい［確かな学力］、［豊かな人間性］、「健康と体力」の３つの要素からなる力を指す。 ... ②積極的生徒指導 生徒一人ひとりの自律...

生徒・進路指導論 明星大学 通信 教職

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• いりこちゃん