発達心理学①改正版　乳幼児期から児童期に至る発達の特徴やプロセスについて述べよ

また、特定の文化への子どもの社会化は生得的な心理社会的要因によるものとそれぞれの段階で必要な環境的要因を示している。 乳幼児期、児童期に関わる段階

エリクソンはフロイトの「心理性的理論」をもとに、各発達段階の社会的影響を加味し、生まれてから死ぬまでの、発達を

環境 歴史 子ども 発達 社会 心理 幼児 言語 児童 人間

• 550 販売中
• 2009/07/13
• 閲覧(7,968)

• 
• FD3S01

初等教育原理　2単位目

子どもが危機をうまく解決し、乗り越えたとき、自我を望ましい方向に発達させられる。では、その心理社会的発達の段階を詳しく見ていきたい。 ... ③

子ども 社会 心理 発達 学校 問題 学習 幼児 ゆとり教育 授業

• 550 販売中
• 2009/08/17
• 閲覧(1,765)

• 
• hnyou

社会福祉援助技術論Ⅱ 集団援助技術（グループワーク）の原則と過程を述べよ。

ライフサイクルの各段階でも、それぞれにグループ活動での重要性があり、その中で社会性や協力性を培ってゆくのである

ライフサイクル グループ

• 550 販売中
• 2009/06/16
• 閲覧(3,866)

• 
• みん

発達心理学_2

エリクソンは心理社会的発達理論を提唱し、人生を「乳児期」「幼児期」「幼児後期」「児童期」「青年期」「成人前期」「成人期」「高齢期」という8つのステージに分け、各段階で重要となる対

教職概論 帝京平成 教職 教師 教育 子ども 通信 課題

• 550 販売中
• 2017/07/25
• 閲覧(3,713)

• 
• coco*ro+゜

教育原論1　佛教大学　レポート

⇒ 発達課題とは、各発達段階（時期）において習得されるべき課題であり、それは単なる発達の特徴の記述ではなく、社会

ハヴィガーストの発達課題についてのべよ ハヴィガーストは、人間が健全で幸福な社会生活を送ろうとするならば、各発達段階に存在する「課題」を達成する

ハヴィガースト 発達課題 幼児期 児童期 教育言論

• 550 販売中
• 2007/11/14
• 閲覧(8,501)

• 
• aisiteiru730

幼児を理解するのに必要なことについて

幼児の発達段階の特徴として、自己中心性（エゴセントリズム）は自己と他者の区別がない。つまり、主観と客観の区別がない。また、２～３歳の幼児には反抗期がある。 ... この時期に幼児

レポート 教育学 心情 意欲 態度 発達

• 550 販売中
• 2006/11/20
• 閲覧(3,893)
• コメント(1)

• 
• maru12

児童理解と教育相談（１）

コミュニケーション能力や人間関係を築く力の低下、人間関係の希薄化はこどもの豊かな人間性や社会性の発達に大きな影響を与えています。 ... その中

児童 相談 教育 玉川大学

• 550 販売中
• 2009/06/11
• 閲覧(1,980)

• 
• ちゅうぼう