知識伝達を重視した授業と主体的な学習を基本とする授業の比較

「知識伝達型の授業（以下前者とする）」では、基礎・基本となる知識や技能の習得が目的であるのに対し、「主体的な学習

知識伝達重視の授業 主体的な学習をする授業 ねらい 「課題習得型学習」 知識

レポート 教育学 知識伝達重視の授業 主体的な学習 授業設計

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• hba71480

Z1108_教育方法学1

教育方法に関しては従来の知識伝達を重視した授業から、主体的な学習を基本とする授業へと移行し、｢基礎的な学力の育成｣と｢生きる力の育成｣の両面が求められている。 ... 『従来の<

A判定 佛教大学 佛大 通信 Z1108 教育方法学

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• lockpan

授業設計

従来の知識伝達を重視した課題習得型学習や評価に対して主体的な学習を行う課題発見型

『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述

教育の方法 技術 授業設計 評価 佛大 教育学

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• manila

教育方法学　第一設題

さらに、前者の２つは、従来の知識伝達を重視して伝統的な学力を育てようとする「課題習得型学習」であり、後者の２つは、主体的な学習<

佛教大学 レポート 教育方法学

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• kamehameha_708

知識注入型の理科教育の批判

しかし、理科教育は時代や社会の情勢に翻弄され、知識の伝達という面に固執してしまった。知識注入型の教育が及ぼす問題点について、考察を深めてみたい。

レポート 教育学 知識注入型教育の問題点 自然認識の過程 理科教育の目標

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• fwjb7

教育方法学1

従来の知識伝達を意識した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べ

環境 子ども 文化 授業 問題 課題 比較 指導 目標

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• シーサー

教科外指導について

【教科外指導 】 教育の大きな目的 「知的文化遺産の伝達」「人格の陶冶」 → 知識や技能を習得することと同時に、広く人格を完成させようとする営み ・人格の形成 ・「生徒指導」と「特別活動」をひとくくりにして .....

レポート 教育学 人格 特別活動 生徒指導

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• lka9i3ak

「自ら学ぶ力」をつける理想の教科書

従来の 学校で行っている 知識伝達型の授業は、教科書や教材に記載された事項を機械的 に暗記することに終始するものが多く、暗記量の多寡が評価の大きなポイントである。 ... そ の

レポート 教育学 教育心理学 教科書 総合学習

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• qwerty99