知的障害者の受容で検索した結果：20件
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知的障害者におけるノーマライゼーションの取り組み
１９６０年に精神薄弱者福祉法が制定され、１９９９年に名称変更がなされ知的障害者福祉法となった法律の内容は、知的
550 販売中- 2007/02/15
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知的障害者におけるノーマライゼーションの取り組み
１９６０年に精神薄弱者福祉法が制定され、１９９９年に名称変更がなされ知的障害者福祉法となった法律の内容は、知的
- 550 販売中
- 2007/11/11
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ノーマライゼーションの理念について
そのためには、障害を受容し、障害者が普通に暮らせるような生活条件を提供することである。 ... ノーマライゼーションの考え方は、「
- 550 販売中
- 2006/02/04
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【明星大学】知的障害者の生理・病理（１単位目）2017年度
〈出典〉 黒田吉考・小松秀茂共編『発達障碍児の病理と心理』、培風館、２０１５年 参考文献 梅永雄二・島田博祐著『障害児者の教育と障害発達支援』 北樹出版、２００７年
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- 2017/10/25
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佛教大学 S0837知的障害教育Ⅱ 試験６題ｘ解答
佛教大学通信教育課程 S0837知的障害教育Ⅱ 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。
- 佛教大学 佛大 通信 S0837 知的障害教育Ⅱ 知的障害教育２ 科目最終試験 環境 福祉 社会 障害 情報 子ども コミュニケーション 学校 発達 心理 自立活動 健康の保持 心理的な安定 人間関係の形成 環境の把握 身体の動き 就労 ICF 機能障害 活動制限 参加制約 健康状態 人間・環境相互作用モデル 生きる力 職業的な自立の推進 社会参加 地域活動 インターンシップ 余暇活動 職業支援 共生社会 教育的ニーズ
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- 2014/04/24
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【佛教大学】 ２０１６年 4月 科目最終試験問題 S0837 知的障害教育Ⅱ 解答案
⑤ 知的障害者の社会参加を考えるにあたり、学校教育の限界と可能性について具体的に論じなさい。 ... ③ 知的障害
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- 2015/11/10
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障害児者心理重要項目まとめﾚﾎﾟｰﾄ
また、対象を視覚的に受容しようとするため、触覚機能などをうまく使えない。 弱視の特徴 視覚不自由の人に対して 聴覚不自由の人に対して 知的障害(精神薄弱)の定義
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- 2006/08/03
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