生活科指導法　第２分冊

２．知的な気付きを重視する 生活科で..

レポート 教育学 生活科 目標 通信

• 550 販売中
• 2007/10/06
• 閲覧(2,564)
• コメント(1)

• 
• himawari1019

生活科

活動や体験を通じて生まれてくる知的な気付きを大切にすることが、子どもの「学び」を大切にする授業となる。 このような活動をする上で「遊び」を取り入れることが多い。 ... （２）個

生活科 主体的な活動 カリキュラム 個性 学び

• 550 販売中
• 2007/11/26
• 閲覧(3,470)

• 
• bd

S0619 生活科教育法（B評価）

したがって気付きには、知的な側面ばかりではなく情意的な側面も含まれることになる。また、気付きは、次の段階へ向け

佛大 生活科教育法 B評価

• 550 販売中
• 2010/11/19
• 閲覧(2,134)

• 
• てぃも

【S0612　生活科概論 B判定】

しかし、教師は、指導のしやすさばかりを重視し、子ども達の「活動すること」の価値を見落としがちであり、そしてその活動で得られた知的気付きを蔑ろにし

子ども 指導案 教師 児童 問題 学習 遊び 指導 学習指導案 感想 佛教大学 小学校２種

• 550 販売中
• 2010/04/14
• 閲覧(1,440)

• 
• みう

S0619 生活科教育法 レポート

設題名 『「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。』 佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。 この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。 他にも格安で、レ...

佛教大学 学校 小学校 子ども 児童

• 550 販売中
• 2011/10/07
• 閲覧(2,233)

• 
• せーぴよ

生活科教育法　【レポート】　A判定　佛大NEW

２０１１年 生活科教育法 S0619 レポートです。（A評価） この資料は、レポート作成の参考として、わかりやすく丁寧に作成しています。

生活科教育法 気付き 階層 質 生活科 感覚的 発見的 思考的 S0619 佛教 佛教大学 佛大 レポート テスト

• 550 販売中
• 2012/01/16
• 閲覧(4,556)

• 
• アルカード

生活科教育法　【レポート】新教科書　A評価

生活科教育法のレポートです（A評価）。 ‘新テキスト’の内容に沿っており、他からの文献の引用はありませんが、テスト対策の資料としても使用できるのではと思います。参考に是非！ ※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【教員採用試験対策】を公開していきます。 資料一覧(...

子ども 小学校 教師 学校 児童 学習 活動 生活 比較 自然 生活科 生活科教育法 佛教大学 佛大 生活科概論

• 550 販売中
• 2013/01/22
• 閲覧(4,916)
• 3

• 
• 同志社卒　教師

佛教大学　S0619　生活科教育法　リポート（B評価）　最新版！

ただし、気付きの知的側面を高めることに偏ってしまい、子どもたちの様々な「気付き」を見逃してしまうような実践ではいけない。 ... とりわけ、生活科では気

第二は、直接かかわる活動や体験の中で生まれる知的な気付きを大切にする指導が行われるようにすることである。児童が生き生きと主体的に活動している際には、 ... 第一は、児童が身近な

• 550 販売中
• 2009/01/28
• 閲覧(1,056)

• 
• こた

生活科教育法

ただし、小学校低学年の認知特性を踏まえるならば、それらは必ずしも別々の気付きではなく、「自然についての気付き.. ... そこには

佛教大学 2014年 レポート 生活科教育法

• 550 販売中
• 2014/12/11
• 閲覧(1,472)

• 
• うぃぺっと