教育原論1　佛教大学　レポート

発達課題は、個人の生涯にめぐりいろいろの時期に生ずるもので、その課題をりっぱに成就すれば個人は幸福になり、その

教育原論 佛教大学 レポート A判定

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• 2010/01/27
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集団援助技術（グループワーク）の原則と過程を述べよ

（１）手段援助技術の原則 集団援助技術（以下グループワークとする）とは、個人のパーソナリティ（人格・性格）の成長・発達と社会的適応を図るために、集団活動をとおして援助する技術であ

レポート 福祉学 グループワーク 集団援助技術 展開過程

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• 2006/09/06
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• applefire974

小児看護　第一課題第一設題

成長発達は個人差も大きいことから、対象とする小児に応じた.. ... 第一課題 第一設題 小児

環境 子ども 社会 発達 学校 健康 家族 幼児 障害 ストレス

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個別援助技術の展開過程について

１・ケースワークの概要 ケースワーク(個別援助技術)は、心理的･社会的な生活課題を抱えている個人や家族に対して、その課題を解決するために個別

レポート 福祉学 個別援助技術 ケースワーク 社会環境 エンゲージメント インテーク

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• ケイユウ

初等教育原理ⅠⅡ②

２）幼児前期（１,２歳）【自律対疑惑】一人歩きや排泄が自分で行えるようになるなど自分自身をコントロールする、自律が課題となる。 ... １）乳児期（０才歳）【信頼対不信】乳児期で

日本 社会 心理 発達 学校 学習指導要領 地域 国際 児童 大学

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• 2010/11/01
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• tomo25

児童処遇における個別援助技術について

そもそも個別援助技術(ケースワーク)は、心理的･社会的な生活課題を抱えている個人や家族に対して、その課題を解決するために個別的に援助する技術である。 ... ケースワークを初めて

レポート 福祉学 児童処遇 個別援助技術 信頼的な人間関係 社会診断 社会治療

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• ケイユウ

ライフサイクルにおける精神保健について

1)乳児期(0～1歳頃) 人生の最早期の発達課題は、「基本的信頼対不信」である。 乳児は、自分の欲求 ... ここでいう精神的に健康な状態とは、精神的な疾病にかかっていないことはもちろん、個人が社会の中で良い適応の状態において生活できていることと考えられる。...

健康 東京福祉大学 精神保健 ライフサイクル 精神

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• 川野さかな

佛教大学通信教育学部　S8101　教育原論１　第1設題（A判定合格済）

佛教大学通信教育学部 S8101 教育原論１ 第1設題 「ハヴィガーストの発達課題について述べよ。」についてのレポートです。 参考文献//『

発達 社会 経済 課題 学校 教育学 学習 発達課題 佛大 通信 合格 Ａ判定 人間 幼児

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• たんばや

Z1102　教育原論１　第１設題

Z1102 教育原論１ 第１設題 ハヴィガーストの発達課題について述べよ。 「発達課題

第1設題 ハヴィガーストの発達課題について述べよ 1、発達課題とは 人間に

佛大通信 課程本科(教職課程) 2011年度 A評価レポート 教職科目 ハヴィガースト 発達課題 教育原論

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• ＊＊るか＊＊

教育原論１【Z1102】　2013年度佛教大学レポート

第1設題 ハヴィガーストの発達課題について述べよ。 発達課題とは、人間には発達