現行の学習指導要領に示されている家庭科の内容（３）「生活に役立つものを製作する」の具体的な実践の指導案を作成しなさい。その際、（３）以外の内容（１）～（８）の２つの内容を関連させて指導できる題材を設定しなさい。

現行の学習指導要領に示されている家庭科の内容（３）「生活に役立つものを製作する」の具体的な実践の指導案を作成し

家庭科教育法 指導案 生活に役立つもの

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第１学年生活科学習指導案　朝顔１

第１学年 生活科学習指導案 ○たくさんの朝顔の種がとれました。家族やお世話になった人にプレゼントすることについて指導しなさい。

生活科 夏 朝顔 学習指導案 朝顔の種 第１学年 授業 小学校 教育実習

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第１学年生活科学習指導案　朝顔２

第１学年 生活科学習指導案 ○たくさんの朝顔の種がとれました。家族やお世話になった人にプレゼントすることについて指導しなさい。

生活科 夏 朝顔 学習指導案 朝顔の種 第１学年 授業 小学校 教育実習

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第１学年生活科学習指導案　作って遊ぼう

第１学年 生活科学習指導案 ○近くの公園などで、落ち葉や木の実をたくさん集めてきました。これらを使っておもちゃや飾りを作ることについて指導しなさい。

生活科 秋 秋見つけ 学習指導案 秋探検 第１学年 授業 小学校 教育実習

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第1学年生活科学習指導案　あきみつけ

第２学年 生活科学習指導案 公園で遊びながら｢秋｣らしいものをたくさん見つけてきました。みんなに知らせたい｢秋｣を発表することについて、指導しなさい。

生活科 秋 秋見つけ 学習指導案 秋探検 第１学年 授業 小学校 教育実習

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第1学年生活科学習指導案　秋みつけの発表

第1学年 生活科学習指導案 公園で遊びながら｢秋｣らしいものをたくさん見つけてきました。みんなに知らせたい｢秋｣を発表することについて、指導しなさい。

生活科 秋 秋見つけ 学習指導案 秋探検 第１学年 授業 小学校 教育実習

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生活科教育法　学習指導案　2025年　佛教大学通信　受理

第１学年〇組 生活科学習指導案 令和２年〇月〇日（〇）〇校時 場 所 １年〇組教室・体育館 授業者 〇〇 〇〇 １ 単元名 「むかしあそびを

佛教大学通信 小学校 環境 子ども コミュニケーション 指導案 社会 学校 地域 遊び 体育

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• 京都大学卒　現役教師

【佛教大学】 「初等生活教育法」S5534 合格済み レポート

第1学年 生活科学習指導案 令和●年●月●日（●） 第１学年１組 児童数３０名 担任：●●●● 1．単元名 学校たんけんに出かけよう 2．単

佛教大学 初等生活教育法 S5534 生活 生活科 指導案

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• rereren

佛教大学　Ｓ０６２０　家庭科教育法　設題２『あなたが問題意識を持つ子どもの生活における課題を取り上げた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。』

『あなたが問題意識を持つ子どもの生活における課題を取り上げた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。』 現代の子どもたちの食生活について問題を感じる。 ... このようなことから、人間の生活を支える食生活に対する意識の低下が問題である。...

子ども 学校 家族 児童 問題 家庭 学習 生活 課題 理解

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• まんまる

【2016年度】A評価 S0620 家庭科教育法　第一設題　レポート（佛教大学）

、身近な消費生活と環境）から2つを題材として取り上げて、小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。 ... テキストの家庭科

これらの児童の特性を踏まえ、本単元の指導にあたっては、生活経験の差のある子ども達の実態を十分に把握しながら一人ひとりの子どもへ適切な対処をし、身近な自然への関心や気づきを促していきたい。 ... 単元設定の趣旨 ...

レポート 教育学 生活科 秋とあそぼう 小学校1年生

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家庭科教育法

制作、身近な消費生活と環境）から２つを題材として取り上げて、小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。 ... 家庭科