幼児体育

子どものあそび場をとりまく環境の変化は、あそびの価値や評価は別として、当然のことながら昔と今のあそびの内容そのものを変えてしまった。 ... 「

遊び 子ども 幼児期 幼稚園 保育園 環境

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• 2012/05/01
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• 
• ゆーまま

生活科教育法　学習指導案　2026年　佛教大学通信　受理

びとと「むかしあそび」をして交流することを通して、身近な環境や自分自身に関心をもち、進んで地域とかかわり、楽しく学習や生活をしようとする。 ... （身近な環境

佛教大学通信 小学校 環境 子ども コミュニケーション 指導案 社会 学校 地域 遊び 体育

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• 2021/07/26
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• 
• 京都大学卒　現役教師

８２３ 環境　２単位目

２．科学あそびは、その不思議さ面白さ、楽しさを体験して初めてその分野への興 味・関心を高めるものです。保育者は科学知識を身につけて、あそびの伝え手 になってほしいと思っています。 ... 環境

4.単元の評価規準 〇知識及び技能（身近な環境や自分についての気付き） ・地域の方や高齢者と一緒.. ... 1.単元名 「むかしあそびをしよう（伝承遊び）」 2.単元の目標 児童が伝承遊びを体験することで、昔の子どもたちの生活や遊び方について理解を深める。...

佛教大学 生活 子ども 高齢者 児童 地域 遊び 学習 指導 技術 感想 時間

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• 2025/05/12
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• 
• tatsuuuuuu

子どもの生活とあそび　『遊びの場で、保育者は、援助、環境の構成をどのように工夫したらよいか。実践した、または、見聞きした事例を挙げて、考察すること。』

『遊びの場で、保育者は、援助、環境の構成をどのように工夫したらよいか。実践した、または、見聞きした事例を挙げて、考察すること。』 ... そこで、子ども達の豊かな成長を育む遊びを生み出すための援助や環境の整え...

保育 社会福祉

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• 2011/02/14
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• 
• なかたんたん

佛教大学　S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等） レポート　2015年

家庭に係る状況には家庭の生活環境の急激な変化、親子関係をめぐる問題、家庭内の不和がある。本人に係る状況には病気による欠席、あそび・非行、無気力、不安など情緒的混乱、意図的な拒否などがある。

佛教大学 教員免許 通信教育課程 子ども 社会 教師 教職 学校 生徒指導 発達 レポート リポート 第1設題 教育学部 教育学科 生涯学習 生徒指導・進路指導 2015年度 平成27年度

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• 2014/10/23
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• 
• 赤いりんご

学級が障害を持った子どもを受け入れるということ

特に「あそび」については、「子どもの仕事は遊ぶこと」だと言われるように、成長発達への一番大きな、そして一番大切なステップである。そのことに両者の違いはまったくない。 ... “それは障害があろうが無かろうが、肌の色がどんな色であろうと、どんな言葉...

レポート 教育学 障害児 統合保育 特殊学級

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• 2006/02/15
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• 
• mackey88

生活科

次に２学年の例として、「ふねを作ってあそぼう」と「ワクワク ... これらの自分の周囲を取り巻く様々な環境へ触れ、理解すると共に「日常生活に必要な習慣や技能を身に付けること」というこれまで教科学習では重要視されていなかった観点も考慮してカリキュラムを作る必要がある。...

生活科 主体的な活動 カリキュラム 個性 学び

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• 2007/11/26
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• bd

養護教育学(test)

子供たちは一人一人違った能力、適性、興味、関心等を持っており、家庭環境も複雑である。 ... ②不登校、背景としては「不安など情緒的混乱」「複合（集合的な理由によりいずれかの理由が主であるか決めがたい）「無気力」、中学においては「...

養護教諭 児童生徒の心身や生活行動 学習障害児 東京福祉大 テスト

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• 2008/03/06
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• khagigi0104

教育　心理学

両親の共働きや母子、父子家庭の増加で、両親からの愛情を一番欲している時に得られない事や健全な家庭環境を構築できない夫妻の増加からくる、精神的・序著的に不安定な子供たちの増加。 ⑶学校生活における問題。

子供の「不適応行動」 東京福祉大 レポート

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• 2008/01/07
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• 
• khagigi0104