生徒理解と教育相談　第一分冊

これが生徒理解の大きな目的である。 では生徒理解とは具体的に何か、これには2つの側面があると考えられる。一つは指導する側が生徒を理解する、一般にいう生徒理解

では、臨床心理学における人間理解の必要性や面接場面における留意点などについて、述べる。 臨床心理学においては、人間理解が不可欠といわれているが、なぜなのだろう。 ... しかし、真の援助とは何かについて考えてい...

心理学 心理 社会 健康 人間 分析 理解 学習 援助

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• こた

児童を理解する

児童を理解することは、なぜ必要なのか 理解を確かなものにするためには、どのようにすることが望ましいのかを、①どのような情報を集めるか、②どのように情報を集めるか、③どのように情報を生かすか、 これらについてまとめ...

情報 心理 コミュニケーション 児童 学校 発達 いじめ 問題 理解 学習

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• mar1208

日大通信　現代教職論Ｍ（メディア授業）　理解度チェック２[A判定]

現代教職論Ｍ 理解度チェック２ 課題：ストレスによる子どもの荒れ、いじめ、不登校について学習してみて、「教師」のとるべき立場、態度、教師としての考え方（対応の考え方）についてどのように理解しましたか。

日本大学 通信教育部 日大通信 授業 現代教職論Ｍ メディア 理解度チェック２ 英語 コミュニケーション 教師 教職 文学 学習 人間 人間関係 生徒

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• すんふん

日大通信　現代教職論Ｍ（メディア授業）　理解度チェック３[A判定]

現代教職論Ｍ 理解度チェック３ 課題：世界の中で比較して、日本の教員養成や学校教育のシステムはどのようなものと評価できるか。あなたの理解したこと、あなたの考えを述べなさい。

日本大学 通信教育部 日大通信 授業 現代教職論Ｍ メディア 理解度チェック３ 英語 コミュニケーション 教師 教職 文学 学習 人間 人間関係 生徒

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社会科学習指導案

単元目標 ・いつの時代から人類は誕生したのかを理解する。 ・日本での文化の始まり、そしてその内容を理解する。.. ... また、縄文・弥生・古墳時代の生活と文化から違いを理解し、混同しないよう留意する。原始・古代時代と現代との結びつきも学習し身近なものとしてとらえてもらい、理解していく。...

環境 日本 文化 社会 学習 授業 現代 理解 自然

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• e103235

日大通信　現代教職論Ｍ（メディア授業）　理解度チェック１[A判定]

現代教職論Ｍ 理解度チェック１ 課題：教師と生徒（学習者）との間に、正常な人間関係としてコミュニケーションが成立しているときに「わかる」授業が可能となる。

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日大通信　特別活動論Ｍ（メディア授業）　理解度チェック４[A判定]

日大通信 特別活動論Ｍ 理解度チェック４ 課題： １ 学級活動のもつ目標について３００字以内にまとめよ。２ 生徒会活動で扱う内容について３００字以内にまとめよ。

日本大学 通信教育部 日大通信 理解度チェック４ 現代教職論Ｍ メディア 授業 子ども 学校 特別活動 教育課程 問題 学習 通信 集団 活動

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日大通信　特別活動論Ｍ（メディア授業）　理解度チェック１[A判定]

日大通信 特別活動論Ｍ 理解度チェック１ 課題１： １ 現在の教育課程はどんな領域で編成されるかについて述べよ。（300字以内にまとめよ。）

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日大通信　現代教職論Ｍ（メディア授業）　理解度チェック４[A判定]

現代教職論Ｍ 理解度チェック４ 課題：学習指導要領の書き方 ある1時間の授業計画を作成するには、まず学年・学期・単元ごとのカリキュラムを作成する必要がある。

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日大通信　現代教職論Ｍ（メディア授業）　理解度チェック１～4・レポート試験[A判定] のセット

日大通信 現代教職論Ｍ 理解度チェック１～４・レポート試験 理解度チェック１ 課題：教師と生徒（学習者）との間に、正常な人間関係としてコミュニケーションが成立しているときに「わかる」授業が可能となる。 ... そ...

日本大学 通信教育部 日大通信 授業 現代教職論Ｍ メディア 理解度チェック１ ２ ３ ４ レポート試験 英語 コミュニケーション 教師 教職 文学 学習 人間 人間関係 生徒

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玉川大学 通信教育部「生徒理解と教育相談」第1分冊 評価A

また，生徒の自己成長性や自己教育力を伸ばすために，生徒自身が自分に対する理解を深める「生徒の自己理解」も生徒理解の一つであると言えるため，前者のフィードバックを通して生徒の自己<

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• あおいあおい