日本教育史「大正期の教育実践の特質」【玉川大学】

このレポートは、玉川大学通信教育 科目名「日本教育史２」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ...

日本 小学校 子ども 教師 学校 国際 運動 児童 思想 授業 日本教育史 大正期 新教育運動 玉川 通信

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07872 特別活動の理論と方法（小）①

玉川大学通信教育学部の課題レポートです。 【略題】特別活動の目標、内容、各教科との関連 【課題】特別活動の目標や内容等を明らかにするとともに、各教科との関連について具体的に述べなさい 【評価】A

玉川 玉川大学 通信 教育 レポート 教職 特別活動の理論と方法 特別活動 1

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07874 教育の方法と技術（1）

玉川大学通信教育学部の課題レポートです。

玉川 玉川大学 通信 教育 レポート 教職 教育の方法と技術 1

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【再提出レポート】一年次セミナー101　第２分冊

そのため、玉川大学通信教育学部では、レポートを2冊分提出し、テストを受け、合格した上で、やっと単位認定される理解を深める機会があるのだ。 ... 私も通信

玉川大学通信教育学部「教育の原理」第二分冊 2013年度・2014年度共通のレポート課題です。（合格済） 参考程度にご覧下さい。

環境 福祉 社会 学校 子ども レポート 文化 学校教育 玉川大学通信教育部

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07872 特別活動の理論と方法（小）②

玉川大学通信教育学部の課題レポートです。

玉川 玉川大学 通信 教育 レポート 教職 特別活動の理論と方法 特別活動 2

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07834 教育課程編成論（小）②

2017年度玉川大学通信教育学部の課題レポートです。

玉川 玉川大学 通信 教育 レポート 教職 教育課程編成論 教育課程 編成論 07834 2

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【合格レポート】一年次セミナー101　第２分冊

そのため、玉川大学通信教育学部では、レポートを二冊分提出し、テストを受け、合格した上でやっと単位認定されるように、理解を深める機会がある。 ... 私も通信

2017年度玉川大学通信教育学部の課題レポートです。

玉川 玉川大学 通信 教育 レポート 教職 教育課程編成論 教育課程 編成論 07834 1

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教育の原理「教育の場としての家庭・学校・社会の関係の変容」【玉川大学】

このレポートでは、教育の場としての家庭・学校・社会の関係はどのように変わってきたか、その歴史的変容の過程を解説する。 前近代社会は封建制度の下、門地や身分が社会秩序を形成していた。

環境 社会 学校 経済 子ども レポート 文化 家庭 幼児 玉川 通信

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【再提出レポート】一年次セミナー101　第１分冊

２、通信教育で学ぶということ 教員免許の取得、社会人になってからもう一度学びたい、など通信教育を始めた目的は人それぞれある。私の場合は教員免許の取得が目的で玉川大学での学びをスタ

玉川大学 通信教育 教育学部 小学校教諭 学習を始めるにあたって 心得

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【合格レポート】一年次セミナー101　第１分冊

２、通信教育で学ぶ 教員免許の取得、社会人になってからもう一度学びたい、など通信教育を始めた目的は人それぞれある。私の場合は教員免許の取得が目的で玉川大学での学びを.. ...

玉川大学 通信教育 教育学部 小学校教諭 学習を始めるにあたって 心得

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