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玉川大学通信教育の方法と技術で検索した結果：16件

玉川大学 通信教育部「教育の方法と技術」第1分冊　評価A

教科等の目標や大まかな教育内容が定められている『学習指導要領』を参照し，より具体的な指導目標の設定を行うことが重要である。

  • 550 販売中
  • 2016/01/19
  • 閲覧(4,926)

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玉川大学 通信教育部「教育の方法と技術」第2分冊（課題②）評価A

★別レポート（「教育の方法と技術」第2分冊（課題①））にて！★ ②ある科目のある単元についての授業のうち1回分を想定し，ICTを効果的に活用した授業を学習指導案の形式で設計しなさい。

  • 550 販売中
  • 2016/01/12
  • 閲覧(3,600)

玉川大学 通信教育部「教育の方法と技術」第2分冊（課題①）評価A

授業においてICT利用を図る際，授業計画・授業実施・授業評価の各段階でその利用方法を考察していく。 授業計画段階におけるICT利用の第一段階として，ICT利用場面の計画を立てることが必要である。 ... 遊びながら学べるゲーム型や，計測データを...

  • 550 販売中
  • 2016/01/14
  • 閲覧(4,629)

教育の方法と技術　第二分冊

利用方法は、繰り返し学習などの練習用、提示用や実験支援用などがある。 ... まず①では、授業内でのICT活用の場面の計画、必要な教室環境、提示の方法、適切なソフトウェアやコンテンツの選択などを行う。 次に②は、既存の教材の利用である。...

  • 550 販売中
  • 2014/11/04
  • 閲覧(2,103)

教育の方法と技術　第一分冊

科目コード07805「教育の方法と技術」第1分冊 課題1 「授業設計の手順」 授業設計とは、学習指導要領やカリキュラムを基に授業の目標を明確に設定し、学校や児童・生徒の実態を考慮した上で学習内容や手順 ... 次にこれらの指導目標を明確にする方法として、以下のようなも.....

  • 550 販売中
  • 2018/12/20
  • 閲覧(3,931)

教育の方法と技術　第二分冊

科目コード07805「教育の方法と技術」第2分冊 課題1 「授業におけるICT利用の概要」 授業におけるICT利用は、授業計画、授業実施、授業 評価の3段階で構成され、これらは計画→実施→評価→計画→実施...

  • 550 販売中
  • 2018/12/20
  • 閲覧(2,815)

教育の方法と技術「授業設計の方法」【玉川大学】

、授業設計の方法を明らかにしていきたい。 ... さいごに、授業設計の方法を踏まえて、ある科目のある単元についての授業（１回分）を想定し、その授業の目標を具体的に設定して説明、さらに、学習者がその目標に到達したこ...

  • 990 販売中
  • 2015/07/02
  • 閲覧(4,110)

教育の方法と技術「認知主義とパソコンを使った授業」【玉川大学】

次に、認知主義的学習理論に適したパソコンの利用方法について考察する。そして、この場合の教師の望ましいとされる役割について考察する。

  • 990 販売中
  • 2015/07/07
  • 閲覧(3,255)

教育の方法と技術　２分冊

再構造化の方法としては同化と調節、さらにこの２つを繰り返すことによる均衡化の３つがある。

  • 550 販売中
  • 2010/11/30
  • 閲覧(2,308)

教育の方法と技術　第一分冊

実際の教授活動において学習の成立が見られたかどうかを評価し、活動を改善していく方法をとる。 以上が教授活動のモデルである。 次に、第二段階、第四段階、第五段階で利用可能な評価の方法である。

  • 1,100 販売中
  • 2011/06/02
  • 閲覧(2,256)

07874 教育の方法と技術（1）

科目コード 0784 「教育の方法と技術（幼・小）」第 1 分冊 教育目的を達成するには、地域や学校、生徒の実態に 応じた教育計画を立てなければならない。

  • 550 販売中
  • 2018/06/18
  • 閲覧(4,039)

教育の方法と技術　第二分冊

この考え方は現在の学校教育で最も浸透している理念であり、意味や価値を一つのものと特定し、それを学習者が獲得するというものである。

  • 1,100 販売中
  • 2011/06/02
  • 閲覧(2,214)

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玉川大学 通信教育部「教育の方法と技術」第1分冊　評価A

玉川大学 通信教育部「教育の方法と技術」第2分冊（課題②）評価A

玉川大学 通信教育部「教育の方法と技術」第2分冊（課題①）評価A

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