特別活動の指導法　レポート設題1　科目修了試験　設題3,4,5,6　【東京福祉大学】

レポート設題 「特別活動の歴史からみた特質について、小学校、中学校いずれかについてその変遷を概観するとともに、平成20・21年改訂学習指導要領の特別

１、特別活動の歴史的発展について記述しなさい。 ①運動会 ②遠足 ③修学旅行 ④学芸会 のうち１つを選んで解凍しなさい。 ... この特別<

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• kindai

23特別活動第1課題

戦後から今日にいたるまでの、中・高等学校教育過程における「特別活動」の歴史的変遷(第1～3章)についてまとめなさい。 ... 特別

創価大学 子ども 学校 社会 道徳 特別活動 学習指導要領 生きる力 地域 国際

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• misohan

特別活動の指導法【レポート】A判定 「特別活動の歴史からみた特質について、小学校、中学校いずれかについてその変遷を

『特別活動の歴史からみた特質について、小学校、中学校いずれかについてその変遷を概観するとともに、平成20・21年改訂学習指導要領の特別

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• レオナルド博士☆

特別活動と総合的な学習の時間の指導法【1単位目】PA3120　2019〜　明星大学　通信教育課程

２．特別活動及び総合的な学習の時間とも、体験や探究及び問題解決の活動を通して自己の生き方などを考えるという方向を持つ。しかし、理念や内容だけでなく、活動

昭和２６年の第一次改定から自由研究は教科外の活動（小学校）、特別教育活動（中学校）へと変更され、更に保健体育、職業・家庭科がつくられた。 ... 小中の教育課程では教科、道徳、<

佛教大学 教職 Ａ評価

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