コメニウス，ルソー，ペスタロッチ，フレーベルについて

彼の教育思想の核となるのは、自然主義、汎知学主義である。自然主義とは、ラトケの教育改革論に影響を受け、コメニウスの教育思想の中核となっているものである。 ... 『大教授学』は、汎

近代教育学の父と称されるヨハネス・アモス・コメニウス（1592-1670）は、性別、貧富、身分問わずあらゆる人があらゆる事を学び、常識、徳性、敬虔を獲得しなければならないという汎知主義を唱え、汎知学、直観教授...

佛教大学 佛大 レポート

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• ペンペングサ

教育原理第一分冊

コメニウスは汎知学を唱えた。著書の『大 教授学』の中でも、「あらゆることをあらゆる人々に教えるための技術」と記し、あらゆ ることを、貴賎貧富男女関係なく全ての人間が、体系的に学べることを目指した。

玉川大学 通信教育学部

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教育の原理1

彼は、汎知学という知識を国民に普及させるということを唱えた主義になった。 コメニウスの『大教授学』は「あらゆることをあらゆる人びとに教えるための技術」として世界最初の教育学の体系的な著書である。

玉川大学 玉川大学通信過程 A A評価 一発合格 合格 小学校 一種免許

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教育原理　レポート　第一分冊　A評価

自然科学の研究に基づき、多くの人に知識を広めるという理念に基づき唱えられたのが汎知学である。

子ども 教育学 発達 学校 思想 科学 子供 ペスタロッチー 児童 人間 2017 玉川大学 玉川 通信 レポート 合格 小学校

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教育方法論　設題１レポート

まず、コメニウスは１７世紀の教育思想家であり、汎知学の思想家でもある。「近代教育の父」と呼ばれ、現在の学校教育のしくみはコメニウス構想に発するものである。

教育方法論 教育思想家 教育論 教育方法 教授法 近畿大学豊岡短期大学

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教育原論　第二設題　2020年度

さらに、コメニウスは教育が万人に必要であると考え、「あらゆ る人に、あらゆることを、あらゆる側面から」を学ばせる「汎知主義」を唱えた。

佛教大学 教育原論 通信課程 通学過程

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• otomas

教育課程論設題１

それぞれの思想等を見ていくと、まずコメニウスは17世紀の教育思想家であり、汎知学の思想家でもある。「近代教育の父」と呼ばれ、現在の学校教育のしくみはコメニウス構想に発するものである。

教育課程論 過程 西欧 近代教育課程 コメニウス ルソー ペスタロッチ・ヘルベルト デューイ 近畿大学豊岡短期大学

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• かっぱ寿司

明星大学通信 PA1020『教育原理』一発合格レポート １、２単位目セット ２０１６年度

ルネサンス運動以降に登場したコメニウスは、すべての人を対象とする普遍的な教育と知識の体系すなわち汎知学を構想し、不安定であった時代に早くも公教育の考えを示した偉大な教育者と言えるだろう。

明星 教育原理 PA1020 レポート

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