【明星大学通信教育課程】教育課程論ー２単位

明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。 【課題】 永久主義、本質主義、学究主義の教育課程（カリキュラム）それぞれの特色を述

日本 社会 科学 学習 問題 教育課程 人間 授業 現代 カリキュラム 明星大学

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平和憲法と教育基本法から見る平和観

平和憲法と教育基本法から見る平和観 日本の平和は憲法と教育基本法の精神によって守られていると言ってもよい。その二つを学ぶことは、平和教育としての大きな要素である。 ... また

レポート 政治学 日本国憲法 教育基本法 幣原喜重郎

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永久凍土

1 永久凍土とは、どのようなものか。また、永久凍土地帯で生活するには、どのような点に 注意して生活するとよいか、具体例をあげて説明せよ。 ... 永久凍土は年平均温度 ０~ －２

レポート 自然地理 永久凍土 永久凍土地帯

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科目最終試験、教育原論、試験＆解答６種類セット

教育原論 ポールラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷（ハッチンズ、フォール報告）を述べよ ラングランは生涯教育を

科目最終試験 教育原論 試験 通信 試験＆解答６種類セット お得セット

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2018年対応　佛教大学　S0102　生涯学習概論　第1設題(A判定)　第2設題(B判定)

そして１９７３年にOECDが「リカレント教育」の概念を提唱し、ユネスコの生涯教育論を批判した。 ラングランは、ワーキング・ペーパー「永久教育」

S0102 第1設題 第2設題 佛教大学 通信 レポート A評価 A判定 2017

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Z１１０２　教育原論１　B判定

人類の永久不変の課題と言えるような、答えなど存在しないのではないかと思えるようなこの問いかけに対して、学者達はそれぞれの見解を持ち、人間であるために必要な教育の在り方について世の中に発信してきた。 ... ソクラ...

佛教大学　教育原論１　Z１１０２ Z1102

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S0536 人権(同和)教育 レポートA評価

基本的人権は日本国憲法第１１条において、侵すことのできない永久の権利として、現在及び将来の国民に与へられると謳われている。 ... ５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教

佛教大学 佛大 通信 S0536 人権(同和)教育 レポート 人権 子ども 経済 学校 社会 差別 学習 問題 同和

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生涯学習概論　設題１　原稿

であったポール・ラングラン（Paul Lengrand）が出したワーキングペーパー「永久教育」の中で生涯教育の理念を新たに提唱したのである。 ... 「ユネスコ、ＯＥＣＤ、ローマ

環境 社会 経済 環境問題 学校 文化 学習 生涯 問題

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• 海と空と波

佛教大学 S0102生涯学習概論 第一設題

「生涯学習」という概念は、1965年にユネスコの会議でフランス人のポール・ラングランが出したワーキングペーパー「永久教育」の中で新たに生涯教育の理念を提唱したことに始まる。 ..

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生涯学習１

そして、1965年に開催されたユネスコの成人教育推進国際委員会にて、ユネスコの成人教育部長であったポール・ラングランが、ワーキングペーパー「永久教育