大阪芸術大学通信教育部　音楽科指導法Ⅱ(初等)最終課題

本題材では、呼びかけっこの面白さを大いに味わい、気持ちを込めて歌う工夫をしながら、歌唱における基礎的な力を付けていくことがねらいである。 ... 第２学年｢音楽科｣ 単元指導計画 １ 題材名 歌でよびかけっこ ２...

大阪芸術大学 通信 通信教育 音楽科指導法 音楽 指導案 初等

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明星大学 初等音楽科教育法　2単位目

「第2学年歌唱共通教材「春がきた」指導の展開案について」 本レポートは、2年生の歌唱共通教材「春がきた」の指導

子ども レポート 教師 児童 指導 時間 イメージ 教材 ピアノ 明星 音楽 初等音楽

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大阪芸術大学通信教育部　音楽科指導法Ⅱ(初等)第１課題

『歌唱』自らの体験も踏まえて、指導者の立場として考察し論述しなさい。 私は現在小学校で音楽専科として仕事をしている。音楽の授業を行っていると、歌唱に積極的なクラス、消極的なクラ

大阪芸術大学 通信 通信教育 音楽科指導法 音楽 初等

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音楽科指導法　レポート

設題１音楽科の内容である２領域のうち「A表現」の領域の具体的な教材を例にとり、その指導について学習指導案を作成しながら１６００字程度で述べなさい。（学習指導

２つの領域のいずれか一方の指導について具体的な教材を例にとり、その指導の過程に関わるイメージとその扱いについて、学習指導案を作成しながら１６００

子ども 文化 学習指導要領 音楽 芸術 指導 学習 言葉 遊び

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初等音楽レポート課題

（課題）表現領域の（１）歌唱分野の内容を取り上げ、「音楽科学習指導案」を作成しなさい。 第3学年 音楽科学習指導案

☆ PB3030 ：初等音楽科教育法①単位目☆ 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。①定義②指導計画に組み込むときの注意点 以上 2 点をまとめてください。

明星大学 PB3030 初等音楽科教育法 通信教育 レポート 合格レポート 1単位目 2014 2015 2016 小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題

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751 初等音楽科教育法 合格レポート（2単位分）

両共通教材共に、学年毎に指導計画に組み込んで歌ったり聴いたりするべき教材曲として3～4の具体的楽曲名が示されていた。平成10年版の現行学習指導要領においては、小学校「歌唱共通教材

明星大学 小学校教員 初等音楽化教育法 子ども 指導案 教師 学習指導要領 音楽 児童 学習 授業 言葉 表現 教育学

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《明星大学通信》PB3030：初等音楽科教育法 1単位目+2単位目★2016年度 一発合格レポートセット

☆ PB3030 ：初等音楽科教育法①単位目☆ 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。①定義②指導計画に組み込むときの注意点 以上 2 点をまとめてください。

明星大学 PB3030 初等音楽科教育法 通信教育 レポート 合格レポート 1単位目と2単位目セット 2014 2015 2016 小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題

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