755 初等算数科教育法　１単位目　配本年度2009～合格レポート　明星大学通信

ＡとＢの管を同時に使うと何時間かかるか」 ３．概数の指導で必要な位や、桁数を示すには、どのように表現したらよいか。 ... 具体例「24726」 を例に使ってイ「百の位までの概数

では、「26945」という数字において、イ「百の位までの概数」、ロ「上から2ケタまでの概数」の指導について考えていく。数のモデルとして下記のような「数直線」を用いると効果的である

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【初等算数科教育法】7551単位目：①：概数 概数の指導で必要な位や、けた数を示すには、どのように表現したらよいか。 ... 具体例「13645」を使って、「百の位までの

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755　初等算数科教育法　１単位目　合格レポート 2010年度　明星大学

AとBの管を同時に使うと何時間かかるか」 ３．概数の指導で必要な位や、けた数を示すには、どのように表現したらよいか。 ... 具体例「24726」を例に使ってイ「百の位までの概数

その指導法として、まず数直線で直観的にとらえさせ公式にまとめてその活用を図る。

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755 初等算数科教育法１単位目

ＡとＢの管を同時に使うと何時間かかるか」 ３．概数の指導で必要な位や、桁数を示すには、どのように表現したらよいか。 ... 具体例「24726」を例に使ってイ「百の位までの概数」

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☆000755　初等算数科教育法　１単位目

AとBの管を同時に使うと何時間かかるか」 ３．概数の指導で必要な位や、けた数を示すには、どのように表現したらよいか。 ... 具体例「24726」を例に使って「百の位までの概数」

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＜2013＞（明星大学）【初等算数科教育法】［PB2130］１単位目

AとBの管を同時に使うと何時間かかるか」 3．概数の指導で必要な位や、けた数を示すには、どのように表現したらよいか。 ... 具体例「26945」を例に使って㋑「百の位までの概数

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755　初等算数科教育法　(2単位分)　お買い得　合格レポート 2010年度 明星大学

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