検査結果を伝える際に気をつけること

②発達検査や知能検査の結果を本人や保護者に伝える際に、気をつけたほうがいい点について 発達検査や知能検査の

情報 コミュニケーション 発達 知能検査 不安 対応 態度

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• 2009/08/31
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• yuqha

検査結果報告書

検査結果報告書 ○○年○○月○○日 ○○○○工場長 管理部安全課 印 １．検査対象 ２．期 間 平成 年 月 日（ 曜日） ～ 月 日（ 曜日） ３．報告事項 ① ②

報告書 結果報告 会社書式 文例

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• 2009/04/16
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• サヴィ

性格検査を子どもにすべきか

第一に，家庭教師がその検査の結果によって，子どもに一定のイメージを持ってしまうからである．例えば，ある子どもに「嘘をつきやすい傾向がある」という検査結果

[目的] 同被検者に1ヶ月おいて行った2回のY-G性格検査法の結果を用いて、その信頼性について検証する。 ... 今回は、Y-G性格検査法が時を変えても信頼性を実証できるかを検証

レポート 心理学 YG性格検査 信頼性 性格検査 相関性

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• 2006/08/02
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• ayalaayala

[日大通信][合格レポート]発達と学習 分冊1 知能偏差値と学力偏差値知能と学力の関係について

日本大学通信教育部 科目：発達と学習 分冊 1 課題：知能と学力の関係（知能検査の結果と学力検査の結果のギャップ）について，キー ワードを用

日大通信 発達と学習 発達過程 小児教育

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• 2014/05/26
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発達検査法①　　姫路大学　合格レポート

設題１ 発達検査・知能検査の結果を聞いた保護者が、 「日常生活では出来ることが検査場面に限って出来なかっただけだ」と主張した場合、それにはどのよ

子ども 発達 障害 学習 測定 支援 信頼関係 生活 方法 知能検査

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• 2020/02/17
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• おおきいもり

日大通信　発達と学習　合格レポート

日大通信 発達と学習 合格レポート 課題：知能と学力の関係（知能検査の結果と学力検査の結果のギャップ）について、キーワードを用いて論述しなさい。

日大通信 発達と学習 合格 レポート 教師 学力 問題 学習 障害 比較 課題 集団 子供 指導

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• すんふん

【明星大学】【2015】聴覚障害者の心理・生理・病理レポート（PL3060）

聴力検査の方法について5点述べ、検査の結果による聴力レベルの特徴と学校教育への適用について述べる。 聴覚障害とは、聴力障害、聴覚過敏、錯聴、耳鳴りなどの聴覚機能の永続的低下の総

コミュニケーション 子ども 学校 発達 障害 言語 幼児 児童 学校教育 言葉 聴覚障害 心理 整理 病理

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• 2015/09/25
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• embemaembe

パーソナリティ

そしてIQ結果とともに「賢い」ということについて考える。 方法 検査者はT.Hで、被験者はS.Tであった。 ... パーソナリティ／知能 目的 集団検査法の一つである京大NX

レポート 心理学 IQ パーソナリティ

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• 2005/06/29
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• sayuri1202

【合格レポート】【教職】発達と学習　分冊１

個人の知能水準、または知能の発達程度を測定する検査を知能検査という。19世紀後半からはゴールトンやキャッテルらによって、知能を客観的に測定しようとする試みが行われてきた。 ... １、課題や科目を学習し、その...

日本大学 日大 通信教育部 通信 通教 レポート 教職 発達と学習 分冊1 知能 学力 偏差値 学業不振

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• 2011/08/16
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日本版WAIS-R成人知能検査における知能の測定

知能とは、ヒト・動物の脳において、感覚情報、言語情報、内的思考、記憶から再生した情報などを記録・再生、処理し、その結果を適切に出力すること、またこれらの過程を活性化する能力をさす。 ... 1939年ウェクスラーは初めての成人用の個別知能...

レポート 心理学 WAIS 知能検査 知能 IQ WAIS-R

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• 2006/06/30
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• chibidekekkou

《2016年》《2017年》明星大学通信「聴覚障害者の心理・生理・病理 1単位目」特別支援　合格レポート

⚫️聴覚障害者の心理・生理・病理 1単位目≪レポート課題≫聴力検査の方法について述べよ。また、聴力検査の結果によって、学校教育ではどのような適用になるか説明せよ。 ... ≪ここ

明星大学 通信 特別支援 2016 聴覚障害者の心理 生理 病理 合格 レポート 2017

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• 2016/11/21
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• ぱんちやん