ペスタロッチーの教育学（直観の原理）について

その中で、いかにして中世以来の画一的でつめこみ主義の教育法を改革するか、人間の教授の本質は何かを探り、新しい教育原理

前者については、子どもを中心とした「経験主義」を教育の本流におくべきとする考えかたと、「読み・書き・算」を中心とする「系統主義」をその本質とみる

佛教大学 通信教育部

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S0538 学校教育課程論（中・高）_設題１

子どもたちの教育には、子どもを中心とした「経験主義」を教育の本流におくべきとする考え方と、「読み・書き・算」を中心とする「系統主義」をその

佛教大学 佛大 通信 S0538 学校教育課程論（中・高） 合格済み

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S0538【2013年度レポート】 学校教育課程論(中・高)

子供の教育には、「見る・聞く・話す」を中心とする「経験主義」と、「読み・書き・算」を中心とする「系統主義」といった２つの考え方があり、どちらを教育

彼らは、児童は生まれながらにして自己の中にすばらしい良い物を持っており、それを開花させることが教育活動の本質であると考え、そこで経験されたものこそ、カリキュラムの本質であると捉え

環境 社会 学校 地域 児童 学習 問題 生活 教育課程 自立 明星大学

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2018年対応　佛教大学　S0108　教育哲学　第1設題　B判定

そして様々な教育諸問題の解決の仕方や方向を教示し新たな示唆を与えていく。そして、その理論としては、弁証法、現象学、生の哲学、実存主義、社会主義、プラグマティズム、

第1設題 S0108 佛教大学 通信 レポート B評価 B判定 教育哲学

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