日大　通信　【R30500】日本経済史　分冊１　平成２７～２８年度対応　合格リポート

明治維新を経た日本は戦前から資本制社会であるとする見解に立つと、戦後改革によっても社会構成体としては変化がなく、戦前と戦後は連続しているとの評価になる。 ...

歴史 日本 経済 企業 社会 発達 大学 労働 戦後 日本経済

• 1,100 販売中
• 2015/08/31
• 閲覧(3,944)

• 
• morry

「歴史学のアポリア」を読んで

全体の流れとして「戦後」から現代まで、日本とヨーロッパ近代社会の相違を考えながら、今日における歴史学の有用性を探っている。以上が本書の要約である。 この本のメリットとしては..

レポート 歴史学 アポリア ヨーロッパ 戦後 有用性

• 550 販売中
• 2005/11/11
• 閲覧(2,484)
• コメント(1)

• 
• saduck

戦後、日本経済

・戦争直後の日本経済 戦後、日本はアメリカのマッカーサーを元帥とする、GHQにより民主化が進められてきた。日本

レポート 経済学 戦後 日本経済 マッカーサー

• 550 販売中
• 2006/06/10
• 閲覧(3,416)
• コメント(1)

• 
• yukina

戦後日本経済

・戦争直後の日本経済 戦後、日本はアメリカのマッカーサーを元帥とする、GHQにより民主化が進められてきた。日本

レポート 経済学 戦後 日本 経済 マッカーサー バブル

• 550 販売中
• 2006/06/11
• 閲覧(3,925)

• 
• yukina

ナショナリズムと天皇制

Ⅱ.背景 1990年代に入り、いわゆる「歴史認識」を巡る論争が日本のみならず世界で活発になりました。まずそこに到るまでの日本の歩みと歴史的背景

レポート 政治学 ナショナリズム 天皇制 新しい教科書をつくる会

• 550 販売中
• 2007/08/23
• 閲覧(2,923)

• 
• yuji0203

人権（同和）教育

はじめに 同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により、日本国民の一部の人たちが、経済的、社会的、

歴史 日本 人権 小学校 学校 子ども 社会 問題 同和

• 550 販売中
• 2010/11/24
• 閲覧(2,518)

• 
• mori4412

アジア文化論

我が国では、戦後の日本が「脱亜入欧」を軸に突き進み、その結果、主に経済や科学技術においてアジアの国々では唯一欧米先進国に追いつき、「経済大国」と

アジアに学ぶ視点 我が国の国際協力 東京福祉大 レポート

• 550 販売中
• 2008/01/07
• 閲覧(2,897)

• 
• khagigi0104

「現代日本経済論」レジュメ

「歴史・理論を学ぶ」 戦後日本の景気循環（P.27図2-１も参照） 教科書Ｐ.50からの記述は明解でよい。今回は教科書に沿って進む。 ... 「現代日本

●同和教育の歴史 戦後の同.. ... しかし、現実には、日本国民の一部の集団が、日本社会の歴史的発展の過程

レポート 教育学 教育実践 人権教育 同和問題 部落差別

• 1,100 販売中
• 2006/12/19
• 閲覧(12,299)
• コメント(4)

• 
• orsonband

【玉川大学】社会科指導法Ⅰ（中学）「中学校社会科教育の方向性」

中学校社会科は戦前の超国家主義的性格の修身・歴史・地理教育の反省に基づき、日本国憲法ならびに教育基本法の精神に従った民主主義社会の建設にふさわしい社会人を形成することを主目標として、1947（昭和22） ... ...

歴史 日本 社会 経済 学校 倫理 学習 学習指導要領 政治 問題 玉川 通信

• 990 販売中
• 2015/07/07
• 閲覧(3,295)

• 
• hatosaburou

同和教育

日本国憲法では、「すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」（第14条）と法の下の平等をうたっている。 ... この疑問を...

同和教育 戦後 人権教育

• 550 販売中
• 2009/08/31
• 閲覧(2,667)

• 
• miracle7