「２０１８年度対応」[4教科セット]「Ａ判定」「学校教育職入門」「学校教育過程論」「道徳教育の研究」「日本国憲法」

Ｓ０５２７ 学校教育過程論第一設問 教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。 ... 小学校の

学校教育職入門 学校教育過程論 道徳教育の研究 日本国憲法 Ａ６１０９ Ｓ０５２５ ｓ０５２７ Ｓ０５２８ 環境 憲法 歴史 日本 アメリカ 人権 社会 子ども 小学校 学校

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教育課程論　１単位め

明星大学 2011年度 合格レポート 教育課程論 １単位め 1.教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 ... 2.戦前の教則

明星 明星大学 教育課程 教育課程論 意味 教師 子ども 重要 戦前の教則 学科過程 教科過程 戦後 学習指導要領 試案 告示 違い 特徴 合格 レポート 2011年度

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• まろすけ

【2014年度】明星大学[PB2100]初等教育過程論1単位目

明星大学 [PB2100]初等教育過程論1 単位目 ＊2014年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における

明星大学 合格レポート 通信 小学校 教育学部 PB2100 初等教育過程論 1単位目

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• ryu_hosi

【2014年度】明星大学[PB2100]初等教育過程論2単位目

明星大学 [PB]初等教育過程論2 単位目 ＊2014年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポー

明星大学 合格レポート 通信 小学校 教育学部 PB2100 初等教育過程論 2単位目

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• ryu_hosi

学校教育過程論

学校教育過程論レポート 第一設題：教育過程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい

佛教大学 リポート 学校教育課程論 S0527

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教育課程とは何かについて・佛大通信

S0527 学校教育課程論 設題１ (1) 次に教育課程の基準についてテキストに即して述べる。 先ず、教育課程の歴史である。日本は

ガ高教育過程論 教育学

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• ミエ

教育方法論　設題１レポート

設題１、近代・現代の教育思想家達が各時代背景を基盤に、教育論・教育方法・教授法等を提唱してきたその過程について

教育方法論 教育思想家 教育論 教育方法 教授法 近畿大学豊岡短期大学

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• かっぱ寿司

現代の教育からみるルソーの教育論『エミール』について

この書物には、「教育について」という副題がついており、エミールという一人の子どもの誕生から成人して結婚するまでの成長過程とその間におこなわれる教育の諸活動およびその基礎にある人間

レポート 教育学 教育思想 ルソー エミール 現代の教育

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• yukihana

デューイ『民主主義と教育』についての論考

デューイはこの本において、まず個人と社会の関係と、社会の存続・形成における教育的な営みに注目する。それを根源として教育上の諸問題・諸活動・方法論に言及している。 ... 社会は自

レポート 教育学 教育原理 教育理論 教育論 民主主義

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『明星大学通信教育部』PC3010　中等教育過程論2単位目　合格レポート

2 戦後初期の学習指導要領の中で、「教育過程の評価」という用語が最初に登場した。 ... そこには、今日に通じるカリキュラムの評価の意義や目的について、めざす教育目標がどの程度に

教育 明星大学 合格レポート 中等教育過程論 ２単位目

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• kajumaru30

『明星大学通信教育部』PC3010　中等教育過程論１単位目　合格レポート

1 明治5年「学制」を制定し、初等教育を軸とする公教育制度の確立に力を注ぎ、立身出世主義、国民皆学の精神を示した。しかし、教育内容は、当時の生活の実態からはかけ離れたものであった

明星大学 合格レポート 教育 中等教育過程論 １単位目

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• kajumaru30

佛教大学通信　2016年度対応　Z1114 学校教育過程論(中・高)  A判定

第2次世界大戦後、GHQは「教育における四大指令」を出し、その後アメリカ教育施設団の提出した報告書は後の日本の教育に多大な影響を与えた。 ... 日本の教育