道徳教育の意義

内面的自覚、自主的に選択し実践する能力を道徳性といい、道徳性の発達を目指す営みが道徳教育である。人が集まり集団が形成されると、有形・無形のルール

レポート 教育学 道徳 道徳教育 意義 通信 佛教大学

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社会教育「青年期の発達の特徴」【玉川大学】

それにより、関係性の発達、自我の発達が起こる。二次性徴により身体発育、性的発達が著しくなる。 ... そのことは自分や回りの人の、今までの自分に対する見方を変化させ、否が応でも自己内面に関心を抱かされることになる...

発達 経済 社会 コミュニケーション 文化 課題 都市 学習 問題 玉川 通信

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保育者論　保育士の使命

他にも、ペスタロッチーは、子ども自身の自由で自発的な教育を高く評価しようとし、『子どもに知識を強要するな』とし、また、子どもの側における自己発展の可能性を認めて、『子どもから』の内面

『現代の道徳教育の課題について述べよ。』 道徳とは、社会において人が善悪の判断をするための基準であり、人の内面的原理として働いて人間相互の関係を規定するものであり、人としての生き方を示すものである。 ... 「生...

レポート 教育学 道徳教育 課題 道徳 教育

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• ogaran

「教師たちの挑戦」からみる日本の教育

「行動する研究者」として、全国各地の幼稚園、小学校、中学校、高校、養護学校を訪問し、教師と協同して教室と学校を内面から改革する挑戦を行ってきた。 ... 教室においては「活動的で協同的で反省的な学び」の実現、校内においては教師同士が育ち合う「同僚...

レポート 教育学 教育論 教育改革 学校

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• brigade

教育の原理2

同時に、学校教育は社会的安定に貢献するとも考えられていた。 つまり、一方に教育は個人の内面の自由を保障し、個人の限りない可能性や発達を尊重すると

社会 学校 子ども 教師 学校教育 家庭 国家 近代 考察 自由

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• すてあ

教育原論　最終試験対策　解答例セット

コメニウスはすべての青少年の教育のために、すべての子供が学校へ通うことの必要性を説いている。つまりは貧富の差、男女の別、身分の区別なく、すべての子供に学校教育が与えられなくてはな

歴史 子ども 教師 発達 学校 社会 教育学 道徳 課題 科学

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• 2009/07/10
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• utsunomiya

西洋における道徳教育の歴史的変遷

内面的自覚、自主的に選択し実践する能力を道徳性といい、その道徳性の発達を目指す営みが道徳教育である。人が集まり集団が形成されると、有形・無形のル

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• lka9i3ak

日米の教育制度の差異と真に能力を伸ばす教育について

内面を持つのかといったことは、ほとんど考慮されない。 ... 日本の教育は、明治以来一貫して教科書や参考書の内容をひたすら暗記し、どのくらい覚えることができたかが、その人物の能力とされてきた。 ... 思考力・独...

レポート 福祉学 教育制度 差異 福祉 日米 教育

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• micaelle

家族の機能について

２社会化機能――家族は子どもを育てて、 社会に適応できる人間に教育する機能をもつ。 子どもは家族のなかで人間性を形成し、 文化を内面化して、社会に適応する能力を身につけていく。 ... １性的機能――結婚という制度は、 その範囲内において性を許容するとともに婚外の性を 禁止する機能を果たす。...

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• smashing

道徳教育の研究

とされており、また道徳教育を進めるに当たって，「教師と児童及び児童相互の人間関係を深めるとともに，家庭や地域社会との連携を図りながら，ボランティア活動や自然体験活動などの豊かな体験を通して児童の内面に根 ... ...

佛教大学 レポート 道徳教育の研究

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• kamehameha_708

中江藤樹、ディースターヴェーグ、本居宣長、緒方洪庵、ケルシェンシュタイナー、小原國吉

という内面重視の学問だ。 ディースターヴェーグ 彼は模範学校の教師時代にペスタロッチーの教育思想に出会い、深く傾倒した。 ... ペスタロッチーの合自然という考えから教育