本質主義と経験主義

「本質主義と経験主義（デューイ）の教育思想の特徴」 「本質」

子ども 教師 社会 学校 文化 学習 技術 生徒 デューイ

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• 2007/12/20
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• 
• 蜜

【明星大学通信教育課程】教育課程論－３単位

彼らは、児童は生まれながらにして自己の中にすばらしい良い物を持っており、それを開花させることが教育活動の本質であると考え、そこで経験されたものこそ、カリキュラムの

環境 社会 学校 地域 児童 学習 問題 生活 教育課程 自立 明星大学

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• 2014/11/27
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• StoneLove

【2014】初等教育課程 PB2100 2単位目 合格レポート

この理論は、模倣や共同学習の意義の見直しを迫り、やがて社会的構成主義の学習理論へと発展した。今、相互に影響を与えるアクティヴな学習方法が重要になっている。 ... ■レポート本文 1.小学校教育課程の編成と...

日本 小学校 子ども レポート 教師 学校 社会 発達 評価 学習指導要領 明星大学 通信教育部 初等教育課程論 2単位目 合格レポート PB2100 2100 教育課程 経験主義 系統主義 本質主義 教科主義 OECD PISA TIMSS

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• 2015/05/12
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• 
• tarojiro

S0538 学校教育課程論（中・高）_設題１

子どもたちの教育には、子どもを中心とした「経験主義」を教育の本流におくべきとする考え方と、「読み・書き・算」を中心とする「系統主

佛教大学 佛大 通信 S0538 学校教育課程論（中・高） 合格済み

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• 2014/07/30
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• ayu0815

S0527　学校教育課程論　A判定

前者については、子どもを中心とした「経験主義」を教育の本流におくべきとする考えかたと、「読み・書き・算」を中心とする「系統主義」をその

佛教大学 通信教育部

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• 2011/02/17
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• ﾄﾓｼｬﾝ

S0538【2013年度レポート】 学校教育課程論(中・高)

子供の教育には、「見る・聞く・話す」を中心とする「経験主義」と、「読み・書き・算」を中心とする「系統主義」といった２つの考え方があり、どちらを<

佛教大学 佛大 通信 S0538 日本 経済 学校 社会 道徳 学習指導要領 体育 学習 教育課程 科学 基準 編成原理 課題

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• 2014/03/07
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• 
• がんたろう

学校教育課程論　第一設題　「中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。」

「見る・聞く・話す」といった経験を中心とした「経験主義」と「読み・書き・計算」を中心とした「系統主義」の二つの観点がある。 ...

学校教育課程論 日本 子ども 学校 社会 学習指導要領 学習 科学 問題 国際 不登校

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• 2013/10/07
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• tomy1339

Z1114学校教育課程論 【第一設題】中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、評価B

議論の大方は、「見る・聞く・話す」を中心とした「経験主義」を教育の本流に置くべきとする考え方と、「読み・書き・算」を中心とする「系統主義」をその

歴史 憲法 日本 学校 経済 社会 教育課程 学習指導要領 学習 道徳

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• 2015/09/04
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• ojyaru0903

学校教育課程論（佛大）

それは、子どもを中心とした「経験主義」を教育の本流に置くべきとする考え方と、「読み・書き・算」を中心とする「系統主義」を本質

いくら非民主主義だといっても、一つの政党を法律的措置によって禁止するというのは、それ自体が非民主的なように思えるが、民主主義にとって本質的な脅威となる政治勢力には政治活動を認めな

教育

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• shimaken0430

Z1114、学校教育課程論（中・高）

議論の大方は、「見る・聞く・話す」を中心とした「経験主義」を重視した教育を主とした考え方と、「読み・書き・計算」を中心とした「系統主義」を重視し

佛教大学 レポート リポート ２０１３年 Z1114 学校教育課程論（中・高）

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• 
• na-ma-ko

佛教大学　Z1114学校教育課程論（中・高）　第一設題　レポート

議論の大方は、「見る・聞く・話す」を中心とした「経験主義」を重視した教育を主とした考え方と、「読み・書き・計算」を中心とした「系統主義」を重視し

歴史 日本 学校 子ども 社会 学習指導要領 教育課程 学習 地域 問題

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• 2018/01/03
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