佛大【教科教育法　情報　第１設題】

第１設題：学習指導要領を参考にして、教科「情報」の教育目標ならびに内容について専門教科情報以外の他の具体的な１ないし２教科と比較

情報 英語 コミュニケーション 社会 倫理 文化 学校 学習指導要領 科学

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Z1316　教科教育法情報　第一設題　A判定

「学習指導要領を参考にして、教科「情報」の教育目標ならびに内容について専門教科情報以外の他の具体的な１ないし２教科と比較

⇒ １．新教育課程で育てる4つの学力 新教育課程では、次の4つの学力をバランスよく育てることが大切である。 ... 設 題 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業についての設...

教育方法学1 佛教大学 レポート B判定

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教科「情報」の教育目標ならびに内容について他教科との比較

「学習指導要領を参考にして、教科「情報」の教育目標ならびに内容について専門教科情報以外の他の具体的な１ないし２教科と比較

問２ 教育課程編成の原理についてまとめ、併せて、そこから出てくる「単元」名のうち、代表的な「経験単元」と「教材単元」とについて比較して述べなさい。 ... 問１ 教育課程の古典的

教師 学習 学校 発達 学習指導要領 地域 教育課程 児童 問題 指導

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佛大通信レポート　「教育方法学1」「教育方法学1（中・高）」「教育方法学」B評価

2003年度に出された新たな教育課程では、子どもたちが「生きる力」を育むために、「確かな学力」「豊かな人間性」「健康・体力」が必要であるとしている。 ... 第１設題 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業に...

佛教大学 教育方法学1 教育方法学1（中・高） 教育方法学 Ｚ1108 Ｓ8104 Ｓ8108 Ｓ8109 Ｚ1117 佛大

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454教育課程論word版合格レポート〈２単位目〉2010年度 明星大学

＜２単位目＞ １ 教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラ ムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、「学習指導要領26年版」の中で述べられている教育課程の考え方

454 明星大学 明星 合格レポート レポート 教育課程 教育課程論 2010 課程論

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• sutaroon

教育方法学

このような社会状況を踏まえて改訂された２００２年度実施の新教育課程では、①基礎的な学力A（｢読み・書き・計算｣といった将来の社会生活の基礎となるもの）②基礎的な学力B（学習指導要領で明示される各教科等で ... ...

教育方法学 教職 教育 学力

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教育方法学の留意点

従来の知識伝達を意識した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 ... ２００２年度実施...

レポート 教育学 教育方法学 知識伝達 授業設計

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• nkgmsst2005

佛教大学　S0104 教育方法学　リポート　設題１ 　B判定

「教科書学習で主に目指す学力」 ・基礎的な学力Ａ・・・これは、「読み、書き、計算」といった学力であって、教科等の学習の基礎となるものであり、学校教育ばかりでなく、子どもたちの将来の社会生活(仕事、日常生活 ......

佛教大学 S0104 合格 2009年提出 小学校教員免許課程 教育学部教育学科 仏教大学

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• kafuak1228