国語科教育法

「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（P. 142～170）の児童の発言を考察しなさい。 ... その展開方法としては、児童一人一人の感じたことから想像を広げ書き出し、発表

『「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例(p.142-170)の児童の発言を考察しなさい。』 第1節 教材観について まず、「やまなし」は宮沢賢治独特の表現が使用され、非常に

指導 授業 表現 言葉 やまなし 感想 考察 方法 世界 目標

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• ash821

科目試験★　国語科指導法Ⅰ

科目試験対策 ●国語科指導法 ◇授業づくりに役立つ教材研究とはどのようなものか、文学教材を例に述べなさい。 教材研究

『「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.１４２-１７０）の児童の発言を考察しなさい。』 「やまなし」の教材研究 「やまなし」は、宮沢賢

佛教大学　通信教育　国語科教育法　やまなし

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• yo_kun714

国語科教育法 第２設題(2010年版) Ｂ評価

教科書以外の教材で、児童の能力に応じたものかつ学習指導要領の内容に即していれば使用可能なので、児童が「興味・関心」を持つ教材を探し、教材研究を行

小学校 評価 コミュニケーション 指導案 児童 教師 指導 学習 学校 発達

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• morimatthi

国語科教育法

『「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.142-170）の児童の発言を考察しなさい。』 ... 宮沢賢治の数少ない生前発表童話の一つであり、「雪渡り」についで

佛教大学 レポート リポート 国語 国語科教育法

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• roxie329jp

国語科教育法

「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例(p.142-170)の児童の発言を考察しなさい。 ... ・ 第1節 教材観について 「やまなし」は１９２４（大１３）年４月８日付

国語科教育法 やまなし レポート 教材研究 事例 合格 佛教大学

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• yusei

初等国語科教育法 1単位目　合格レポート　明星大学　2011年度

課題 文学教材「手袋を買いに」新美南吉作の学習指導案を作成しましょう 講評 ２，３ テキスト通りではなく自分で考えること。単元とは何かについて研究しておく。 ... 文章を読んで考えたことを発表

子ども レポート 教師 児童 学習 指導 文学 授業 課題 言葉 754 初等国語科教育法 明星大学 通信教育 合格レポート 1単位目

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• kawajunchan

初等教育方法学　2単位目

すべての授業でデジタル教材を使うのではなく、授業の導入や最後のまとめでの活用をするなど、区切りをつけて活用することが重要である。その2、「十分な教材研究、授業準備が必要」。 ..

日本 インターネット 情報 子ども 教師 社会 発達 学校 学習 授業

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• くうーり

佛教大学通信　国語科教育法

第１設題 「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.142-170）の児童の発言を考察しなさい。 ... その展開方法としては児童一人一人のイメージから考えたことを書き、発表

言葉を自由に操る生徒の発表に困惑したり失望する生徒もいる。 ... ロールプレイと演習をするのとでは前者のほうが同じ１時間でも伝達能力が上がるという研究もある。 ... 教材第四

語学 レポート 日本大学 外国語学習

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• SN

【聖徳大学】地理学Ⅰ 第１課題[Ｓ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価]

この事について学習または、研究した経験があれば具体的に述べよ。 （１）３．１１を受け、地震についての調べ方学習を実施した経験がある。 （２）その際に研究した内容を以下に述べる。 ... （２５）文部科学省の特別機...

聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験

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