0478/日本大学通信教育部/異文化間コミュニケーション 分冊１/合格レポート

1 教材p.50の14行目から、p.51の14行目までの英文を正確に和訳しなさい。また、代名詞は元の意味に戻して訳しなさい。 ... あるいは、不浄感（穢れの無さ）についての神道の考えに由来するのかもしれない。その結果、築後約30年以上の家は、通常、取り壊され、新しい家に建て替えられるのである。...

コミュニケーション 日本大学 通信教育部 異文化間 レポート 英語 教員

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• まりん

音楽学習指導案

また、グループごとにフレーズにあった振りをつけて発表することで、音楽の楽しさや仲間と協力して１つのことをやり遂げる達成感をより感じられるようにする。 ... 題材について 題材設定の趣旨 本題材では、簡単な輪唱教材...

(1)誠実さ、謙虚さ、責任感などをもった人間味のある人物である。 (2)教育の社会的機能や役割に対する適切な認識をもち、正しい判断のできる人物である。 ... (6)教員の教材研究や教育的学問研究などを推進してい...

教師 子ども 社会 学校 児童 授業 能力 教員 問題 生徒

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• gacyapin

N20300/日本大学通信教育部/英米文学概説 分冊２/合格レポート

既に合格の評価を得たこの答案をご覧になったうえで、合格のレベル感を掴んで下さい。 ... 教材からの引用が義務づけられる課題で、教材は全て英語であることから、大変時間をかけて取り

日本大学 通信教育部 英文学 レポート 英語 教員

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0086/日本大学通信教育部/英米文学概説 分冊１/合格レポート

既に合格の評価を得たこの答案をご覧になったうえで、合格のレベル感を掴んで下さい。 ... 教材からの引用が義務づけられる課題で、教材は全て英語であることから、大変時間をかけて取り

日本大学 通信教育部 英文学 レポート 英語 教員

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T20900/日本大学通信教育部/英語科教育法１ 分冊１『第５問』/合格レポート

当合格レポートをご覧になった上で、合格のレベル感を掴んで頂きたいと思っております。 ... 出品者からのコメント 指定教材の議論を踏まえて論じる指示があるものの、教材中の引用箇所が大変わかりにくく、レポートの骨格を作る時点で大変苦労しました。...

英語 日本大学 通信教育部 英語科教育法 レポート 教員

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• まりん

Z1308 教科教育法国語２　第一設題

『羅生門』は、荒廃した背景の中で、正義感が容易に悪への決意に転換する極限状態を描いており、人間の持つ心（個の正義感）の浮動性を生徒自身の眼前につきつけることにより、生徒の新しい想像力の世界を生み出すことができるか...

佛教 通信 教職 国語 書道 教員 教員免許 Ａ評価 教師 学校 問題 文学 分析 感想 生徒 高校 授業 人間

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国語科教育法 第２設題(2010年版) Ｂ評価

また、グループで討論したことを発表することで、自信がついて達成感が沸くだろう。討論する時間を作っていくことで、教師が児童の特徴を掴むことができ、また、他の教科でも役立つだろう。 ... 教科書以外の教材で、児童の...

小学校 評価 コミュニケーション 指導案 児童 教師 指導 学習 学校 発達

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• morimatthi

【2022年度】佛教大学 知的障害児の心理 S0832 科目最終試験 ６題セット 合格済み 80点

二 つ目は 、教 材は、 子ども の手 や目を 中心と する感 覚機能 を呼び 起こ し 、感覚 運動 をまと まりの ある、 自分 に納得 のいく 行動に組 み立て 、弁 別 ・分類 ・認 知など の ... 外 界を構 成し 、目的 的な運 ...

佛教大学 通信 科目最終試験 知的障害児の心理 S0832 最新 試験対策 佛大 テスト 解答 佛大マスター 2018 2019 2021 2022

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0085/日本大学通信教育部/英語学概説 分冊１「課題１」/合格レポート

当商品で合格のレベル感や引用文献のヒントを掴んで、手際よく合格を勝ち取って下さい。 ... 出品者からのコメント 指定教材以外からの引用が義務づけられた課題のため、参考文献を探すだけで大変な手間のかかる課題です。しかも、制限字数内に要領よくまとめるのは至難の業でしょう。...

日本大学 通信教育部 英語学 レポート 英語 教員

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0085/日本大学通信教育部/英語学概説 分冊２「課題２」/合格レポート

課題２ 教材第10章を読み、英語の受身文についての特徴を詳細に、体系的に論じなさい。その際、以下の点に留意すること：①教材に乗っている例に加えて、自分で考案した英語の例も提示すること。

英語 日本大学 通信教育部 レポート 教員 英語学

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音楽指導法　第１分冊　A評価

指導の際には、3拍子のリズムに乗って歌唱できることを目標に、手や体をたたきながら3拍子の拍感を楽しみながら慣れさせ.. ... とあり、児童一人ひとりが歌唱や演奏を楽しめ、音楽に対する興味・関心をもたせることができる魅力ある教材<...

小学校 学校 学習指導要領 音楽 児童 学習 指導 表現 小学 意識 2017 玉川大学 玉川 通信 レポート 合格

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• ☆YUI☆