教師論（初等教育）B+評価「初等教育における教員は、聖職者か、労働者か、専門職か」東京福祉大学

「教師論（初等教育）」東京福祉大学 科目終了試験 設題1 科目コード：4012 評価「B+」 「初等教育における教員は、聖職者か、労働

東京福祉大学 教師論（初等教育） 科目終了試験 設題1 4012 すてきなお花

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• すてきなお花　池袋

現代における教師に求められる資質

労働者論は聖職者論より踏み出たものであり、日本教職員組合の「教師の倫理綱領」に顕著である。 ... しかし

レポート 教育学 教師の資質 歴史的変換 教師の倫理

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• 2006/02/10
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• nkgmsst2005

教師聖職者論・労働者論・専門職論

教師労働者論とは、1960年代、教員組合運動を基盤として広り、教師も人間としてその生活を充実、向上させ.. ... 教職をとらえる3つの視点とは、教師聖職

批判 現在でもなお、「聖職者」と「労働者」の葛藤はある ③ 教師専門職者論 高い教養と能力の上に特殊な専門技術

レポート 教育学 教職 教員 聖職者

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• lka9i3ak

佛教大学　S0525学校教育職入門　レポート　A判定

また当時の教員の給与や社会的地位は高く無かったが、営利を追わず奉仕的実践によって道を説くことを理想とする「聖職者論」が謳われていた。 ... ま

日本 社会 教師 教職 学校 生徒指導 資質 健康 教員 能力

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• sakaki_subutu

現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。

薄給で奉仕的実践を理想とする「聖職者論」が謳われていたのである。 しかし、第二次世界大戦における敗戦を機に、日本の教育は大転換を遂げ、「労働者<

レポート 教育学 労働者論 専門職論 教職者 聖職者論

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• 2006/10/05
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• bu0663312621

学校教育職入門＜第１設題＞

戦後、教師は「現代に生きる労働者」であり、その賃金や待遇も労働力に対価として、経済作用によって決められるべきであるといった「労働者論」へと移り変わる。 ... この「専門職<

佛教大学 通信 レポート 学校教育職入門 教師に求められる資質

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• 2009/07/31
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• noa

2019年度　佛教大学　S0525 学校教育職入門　科目最終試験　設題と解答　86点合格済み　出題履歴付き

視点として、教職聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。 ... それぞ

佛教大学 試験 合格 解答 学校教育職入門 小学校 2019

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• 2018/02/09
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• 神戸大卒 現役教師

S0520　学校教育職入門　科目最終試験 2018年度　最新　９４点

６、教師をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある

S0520　学校教育職入門　科目最終試験 2018年度　最新　９４点

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• 立命館大学卒☆先生の卵

佛教大学 S0525学校教育職入門 試験６題ｘ解答

教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。そ

佛教大学 佛大 通信 S0525 学校教育職入門 科目最終試験 日本 教師 経済 子ども 経営 学校 教職 倫理 カウンセリング 社会 教科指導 教科外指導 教師聖職者論 教師労働者論 教師専門職論 学級崩壊 いじめ 不登校 服務規程 教員 仕事 資質 適性

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• 
• kinnrti

教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。

こうした教師聖職者論にあっては、教師が ... ●（課題２）教職をとらえる視点として、教師聖職者

教師 倫理 論点

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• zbf32097

教職概論_第1分冊_評価A

まず教職を聖職とする「教師聖職者論」から述べていく。現実的に考えれば、教員が聖職